Μερικές βασικές ιδέες για το πώς αναπτύσσονται και αναπτύσσονται τα παιδιά
Οι θεωρίες ανάπτυξης παιδιών επικεντρώνονται στην εξήγηση του τρόπου με τον οποίο τα παιδιά αλλάζουν και αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας. Τέτοιες θεωρίες επικεντρώνονται σε διάφορες πτυχές της ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένης της κοινωνικής, συναισθηματικής και γνωστικής ανάπτυξης.
Η μελέτη της ανθρώπινης ανάπτυξης είναι ένα πλούσιο και ποικίλο θέμα. Όλοι έχουμε προσωπική εμπειρία με την ανάπτυξη, αλλά μερικές φορές είναι δύσκολο να κατανοήσουμε πώς και γιατί οι άνθρωποι μεγαλώνουν, μαθαίνουν και ενεργούν όπως κάνουν.
Γιατί τα παιδιά συμπεριφέρονται με ορισμένους τρόπους; Είναι η συμπεριφορά τους σχετική με την ηλικία, τις οικογενειακές σχέσεις ή τις ατομικές ιδιοσυγκρασίες; Οι αναπτυξιακοί ψυχολόγοι προσπαθούν να απαντήσουν σε τέτοιες ερωτήσεις καθώς και να κατανοήσουν, να εξηγήσουν και να προβλέψουν συμπεριφορές που συμβαίνουν καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.
Για να κατανοήσουμε την ανθρώπινη ανάπτυξη, έχουν προκύψει διάφορες διαφορετικές θεωρίες για την ανάπτυξη του παιδιού για να εξηγήσουν διάφορες πτυχές της ανθρώπινης ανάπτυξης.
Θεωρίες παιδικής ανάπτυξης: Ιστορικό
Οι θεωρίες της ανάπτυξης παρέχουν ένα πλαίσιο σκέψης για την ανθρώπινη ανάπτυξη και μάθηση. Αλλά γιατί μελετάμε την ανάπτυξη; Τι μπορούμε να μάθουμε από τις ψυχολογικές θεωρίες της ανάπτυξης; Εάν έχετε αναρωτηθεί ποτέ για το τι ενθαρρύνει την ανθρώπινη σκέψη και συμπεριφορά, η κατανόηση αυτών των θεωριών μπορεί να προσφέρει χρήσιμη εικόνα για τα άτομα και την κοινωνία.
Η κατανόηση της παιδικής ανάπτυξης έχει αλλάξει τα τελευταία χρόνια
Η ανάπτυξη του παιδιού, η οποία εμφανίζεται από τη γέννηση έως την ενηλικίωση, αγνοήθηκε σε μεγάλο βαθμό σε όλη την ανθρώπινη ιστορία.
Τα παιδιά συχνά θεωρούνταν απλά ως μικρές εκδόσεις ενηλίκων και λίγη προσοχή δόθηκε στις πολλές προόδους στις γνωστικές ικανότητες, στη χρήση της γλώσσας και στη σωματική ανάπτυξη που εμφανίζονται κατά την παιδική ηλικία και την εφηβεία.
Το ενδιαφέρον για την ανάπτυξη των παιδιών άρχισε τελικά να ξεκινά στις αρχές του 20ού αιώνα, αλλά τείνει να επικεντρώνεται στην ανώμαλη συμπεριφορά.
Τελικά, οι ερευνητές ενδιαφέρονται όλο και περισσότερο για άλλα θέματα, όπως η τυπική παιδική ανάπτυξη καθώς και οι επιρροές στην ανάπτυξη.
Η μελέτη της ανάπτυξης παιδιών μας επιτρέπει να κατανοήσουμε τις πολλές αλλαγές που συμβαίνουν
Γιατί είναι σημαντικό να μελετήσουμε πώς μεγαλώνουν, μαθαίνουν και αλλάζουν τα παιδιά; Η κατανόηση της ανάπτυξης των παιδιών είναι απαραίτητη επειδή μας επιτρέπει να εκτιμούμε πλήρως την γνωστική, συναισθηματική, σωματική, κοινωνική και εκπαιδευτική ανάπτυξη που περνούν τα παιδιά από τη γέννηση έως την πρώιμη ενηλικίωση.
Μερικές από τις μεγάλες θεωρίες της παιδικής ανάπτυξης είναι γνωστές ως μεγάλες θεωρίες. προσπαθούν να περιγράψουν κάθε πτυχή της ανάπτυξης, συχνά χρησιμοποιώντας μια σταδιακή προσέγγιση. Άλλοι είναι γνωστοί ως μίνι-θεωρίες. Αντίθετα, εστιάζουν μόνο σε μια αρκετά περιορισμένη πτυχή της ανάπτυξης, όπως η γνωστική ή η κοινωνική ανάπτυξη.
Τα παρακάτω είναι μόνο μερικές από τις πολλές θεωρίες ανάπτυξης παιδιών που έχουν προταθεί από θεωρητικούς και ερευνητές. Οι πιο πρόσφατες θεωρίες περιγράφουν τα αναπτυξιακά στάδια των παιδιών και εντοπίζουν τις τυπικές ηλικίες στις οποίες συμβαίνουν αυτά τα ορόσημα ανάπτυξης.
Η ψυχοσεξιακή αναπτυξιακή θεωρία του Freud
Η ψυχαναλυτική θεωρία προήλθε από το έργο του Σίγκμουντ Φρόιντ . Μέσα από την κλινική του εργασία με ασθενείς που πάσχουν από ψυχικές ασθένειες, ο Freud πίστευε ότι οι εμπειρίες από την παιδική ηλικία και οι ασυνείδητες επιθυμίες επηρέασαν τη συμπεριφορά.
Σύμφωνα με τον Freud, οι συγκρούσεις που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια καθενός από αυτά τα στάδια μπορούν να επηρεάσουν διαρκώς την προσωπικότητα και τη συμπεριφορά.
Ο Freud πρότεινε μία από τις πιο γνωστές μεγάλες θεωρίες της παιδικής ανάπτυξης. Σύμφωνα με τη ψυχοσυναισθηματική θεωρία του Freud , η ανάπτυξη του παιδιού συμβαίνει σε μια σειρά σταδίων που επικεντρώνονται σε διαφορετικές περιοχές ευχαρίστησης του σώματος. Σε κάθε στάδιο, το παιδί συναντά συγκρούσεις που διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην πορεία ανάπτυξης.
Η θεωρία του έδειξε ότι η ενέργεια της λίμπιντο επικεντρώθηκε σε διάφορες ερωτογενείς ζώνες σε συγκεκριμένα στάδια. Η αποτυχία να προχωρήσει κανείς σε ένα στάδιο μπορεί να οδηγήσει σε μια σταθεροποίηση σε εκείνο το σημείο της ανάπτυξης, την οποία ο Φρόιντ πίστευε ότι θα μπορούσε να επηρεάσει τη συμπεριφορά των ενηλίκων.
Τι συμβαίνει όταν τα παιδιά ολοκληρώνουν κάθε στάδιο; Και τι μπορεί να προκύψει εάν ένα παιδί κάνει κακή κατά τη διάρκεια ενός συγκεκριμένου σημείου ανάπτυξης; Η επιτυχής ολοκλήρωση κάθε σταδίου οδηγεί στην ανάπτυξη μιας υγιούς ενήλικης προσωπικότητας. Η αποτυχία επίλυσης των συγκρούσεων ενός συγκεκριμένου σταδίου μπορεί να οδηγήσει σε σταθεροποιήσεις οι οποίες στη συνέχεια μπορούν να επηρεάσουν τη συμπεριφορά των ενηλίκων.
Ενώ μερικές άλλες θεωρίες ανάπτυξης παιδιών υποδεικνύουν ότι η προσωπικότητα συνεχίζει να αλλάζει και να αναπτύσσεται καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής της, ο Freud πίστευε ότι ήταν πρώιμες εμπειρίες που διαδραμάτισαν το μεγαλύτερο ρόλο στη διαμόρφωση της ανάπτυξης. Σύμφωνα με τον Φρόιντ, η προσωπικότητα είναι σε μεγάλο βαθμό πέτρινη από την ηλικία των πέντε.
Η ψυχοκοινωνική αναπτυξιακή θεωρία του Erikson
Η ψυχαναλυτική θεωρία ήταν μια εξαιρετικά ισχυρή δύναμη κατά το πρώτο μισό του εικοστού αιώνα. Εκείνοι που εμπνεύστηκαν και επηρεάστηκαν από τον Freud συνέχισαν να επεκτείνονται στις ιδέες του Freud και να αναπτύσσουν δικές τους θεωρίες. Από αυτούς τους νεο-Φρουτινούς, οι ιδέες του Έρικ Έρικσον έχουν γίνει ίσως οι πιο γνωστές.
Η θεωρία οκτώ σταδίων της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson περιγράφει την ανάπτυξη και την αλλαγή καθ 'όλη τη ζωή, εστιάζοντας στην κοινωνική αλληλεπίδραση και τις συγκρούσεις που προκύπτουν κατά τη διάρκεια διαφορετικών σταδίων ανάπτυξης.
Ενώ η θεωρία της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson μοιράστηκε κάποιες ομοιότητες με τον Freud, είναι δραματικά διαφορετική από πολλές απόψεις. Αντί να επικεντρώνεται στο σεξουαλικό ενδιαφέρον ως κινητήρια δύναμη στην ανάπτυξη, ο Erikson πίστευε ότι η κοινωνική αλληλεπίδραση και η εμπειρία έπαιξαν αποφασιστικούς ρόλους.
Η θεωρία οκτώ σταδίων της ανθρώπινης ανάπτυξης περιγράφει αυτή τη διαδικασία από τη νηπιακή ηλικία μέχρι το θάνατο. Κατά τη διάρκεια κάθε σταδίου, οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν μια αναπτυξιακή σύγκρουση που επηρεάζει τη μετέπειτα λειτουργία και περαιτέρω ανάπτυξη.
Σε αντίθεση με πολλές άλλες αναπτυξιακές θεωρίες, η ψυχοκοινωνική θεωρία του Erik Erikson επικεντρώνεται στην ανάπτυξη καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του. Σε κάθε στάδιο, τα παιδιά και οι ενήλικες αντιμετωπίζουν μια αναπτυξιακή κρίση που χρησιμεύει ως σημαντικό σημείο καμπής. Η επιτυχής διαχείριση των προκλήσεων κάθε φάσης οδηγεί στην εμφάνιση μιας ψυχολογικής αρετής δια βίου.
Θεωρίες ανάπτυξης συμπεριφοράς παιδιών
Κατά το πρώτο μισό του εικοστού αιώνα, μια νέα σχολή σκέψης γνωστή ως behaviorism αυξήθηκε για να γίνει μια κυρίαρχη δύναμη μέσα στην ψυχολογία. Οι συμπεριφοριστές πίστευαν ότι η ψυχολογία έπρεπε να επικεντρωθεί μόνο σε παρατηρήσιμες και ποσοτικοποιήσιμες συμπεριφορές προκειμένου να γίνει μια πιο επιστημονική πειθαρχία.
Σύμφωνα με τη συμπεριφορική προοπτική, όλη η ανθρώπινη συμπεριφορά μπορεί να περιγραφεί με όρους περιβαλλοντικών επιρροών. Μερικοί συμπεριφοριστές, όπως ο John B. Watson και ο BF Skinner , επέμειναν ότι η μάθηση συμβαίνει μόνο μέσω διαδικασιών σύνδεσης και ενίσχυσης.
Οι συμπεριφοριστικές θεωρίες της παιδικής ανάπτυξης επικεντρώνονται στο πώς η περιβαλλοντική αλληλεπίδραση επηρεάζει τη συμπεριφορά και βασίζεται στις θεωρίες των θεωρητικών όπως ο John B. Watson, ο Ivan Pavlov και ο BF Skinner. Αυτές οι θεωρίες ασχολούνται μόνο με παρατηρήσιμες συμπεριφορές. Η ανάπτυξη θεωρείται αντίδραση σε ανταμοιβές, τιμωρίες, ερεθίσματα και ενίσχυση.
Αυτή η θεωρία διαφέρει σημαντικά από άλλες θεωρίες ανάπτυξης παιδιών, διότι δεν λαμβάνει υπόψη τις εσωτερικές σκέψεις ή συναισθήματα. Αντ 'αυτού, εστιάζει αποκλειστικά στο πώς η εμπειρία διαμορφώνει ποιοι είμαστε.
Δύο σημαντικοί τύποι μάθησης που προέκυψαν από αυτή την προσέγγιση στην ανάπτυξη είναι ότι η κλασική προετοιμασία και η λειτουργική προετοιμασία . Η κλασική προετοιμασία περιλαμβάνει τη μάθηση συνδυάζοντας ένα φυσικό ερέθισμα με ένα προηγουμένως ουδέτερο ερέθισμα. Ο ρυθμιζόμενος χειριστής χρησιμοποιεί ενίσχυση και τιμωρία για να τροποποιήσει τις συμπεριφορές.
Η γνωστική αναπτυξιακή θεωρία του Piaget
Η γνωστική θεωρία ασχολείται με την ανάπτυξη των διαδικασιών σκέψης ενός ατόμου. Εξετάζει επίσης πώς αυτές οι διεργασίες σκέψης επηρεάζουν τον τρόπο κατανόησης και αλληλεπίδρασης με τον κόσμο. Ο Piaget πρότεινε μια ιδέα που φαίνεται προφανής τώρα, αλλά συνέβαλε στην επανάσταση στον τρόπο με τον οποίο σκεφτόμαστε την ανάπτυξη των παιδιών: Τα παιδιά σκέφτονται διαφορετικά από τους ενήλικες .
Ο θεωρητικός Jean Piaget πρότεινε μία από τις σημαντικότερες θεωρίες της γνωστικής ανάπτυξης . Η γνωστική θεωρία του προσπαθεί να περιγράψει και να εξηγήσει την εξέλιξη των διαδικασιών σκέψης και των ψυχικών καταστάσεων. Εξετάζει επίσης πώς αυτές οι διεργασίες σκέψης επηρεάζουν τον τρόπο που κατανοούμε και αλληλεπιδρούμε με τον κόσμο.
Ο Piaget πρότεινε στη συνέχεια μια θεωρία της γνωσιακής ανάπτυξης για να κατανοήσει τα βήματα και την αλληλουχία της πνευματικής ανάπτυξης των παιδιών.
- Το Στάδιο Αισθητοκινητήρων: Μια χρονική περίοδος μεταξύ της γέννησης και της ηλικίας δύο, κατά την οποία η γνώση του παιδιού για τον κόσμο περιορίζεται στις αισθητικές αντιλήψεις και τις κινητικές του δραστηριότητες. Οι συμπεριφορές περιορίζονται σε απλές αποκρίσεις κινητήρα που προκαλούνται από αισθητήρια ερεθίσματα.
- Η προεγχειρητική σκηνή: Μια περίοδος ηλικίας μεταξύ 2 και 6 ετών κατά την οποία ένα παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί τη γλώσσα. Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, τα παιδιά δεν κατανοούν ακόμη συγκεκριμένη λογική, δεν μπορούν να χειριστούν διανοητικά τις πληροφορίες και δεν είναι σε θέση να πάρουν την άποψη άλλων ανθρώπων.
- Η Στάση Λειτουργίας Σκυροδέματος: Περίοδος ηλικίας 7 έως 11 ετών κατά την οποία τα παιδιά αποκτούν καλύτερη κατανόηση των ψυχικών ενεργειών. Τα παιδιά αρχίζουν λογικά να σκέπτονται συγκεκριμένα γεγονότα, αλλά δυσκολεύονται να κατανοήσουν αφηρημένες ή υποθετικές έννοιες.
- Η τυπική φάση λειτουργίας: Μια περίοδος μεταξύ 12 και ενηλίκων, όταν οι άνθρωποι αναπτύσσουν την ικανότητα να σκεφτούν αφηρημένες έννοιες. Δεξιότητες όπως λογική σκέψη, παραπλανητική συλλογιστική και συστηματικός προγραμματισμός αναδύονται επίσης κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου.
Θεωρία προσάρτησης του Bowlby
Υπάρχει μεγάλη έρευνα σχετικά με την κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών. Ο John Bowbly πρότεινε μία από τις πρώτες θεωρίες της κοινωνικής ανάπτυξης. Ο Bowlby πίστευε ότι οι πρώιμες σχέσεις με τους φροντιστές διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη των παιδιών και συνεχίζουν να επηρεάζουν τις κοινωνικές σχέσεις καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.
Η θεωρία της προσκόλλησης του Bowlby έδειξε ότι τα παιδιά γεννιούνται με μια έμφυτη ανάγκη να σχηματίσουν συνημμένα. Αυτά τα εξαρτήματα βοηθούν στην επιβίωση εξασφαλίζοντας ότι το παιδί λαμβάνει φροντίδα και προστασία. Όχι μόνο αυτό, αλλά αυτά τα συνημμένα χαρακτηρίζονται από σαφή συμπεριφορικά και κινητήρια πρότυπα. Με άλλα λόγια, τόσο τα παιδιά όσο και οι φροντιστές συμμετέχουν σε συμπεριφορές σχεδιασμένες για να εξασφαλίζουν εγγύτητα. Τα παιδιά προσπαθούν να μείνουν κοντά και να συνδεθούν με τους φροντιστές τους, οι οποίοι με τη σειρά τους παρέχουν ασφαλές καταφύγιο και ασφαλή βάση για εξερεύνηση.
Οι ερευνητές επέκτειναν επίσης το πρωτότυπο έργο του Bowlby και έχουν προτείνει ότι υπάρχουν διάφορα διαφορετικά στυλ συνημμένων . Τα παιδιά που λαμβάνουν σταθερή υποστήριξη και φροντίδα είναι πιο πιθανό να αναπτύξουν ένα ασφαλές στυλ συνημμένης, ενώ εκείνοι που λαμβάνουν λιγότερο αξιόπιστη φροντίδα μπορεί να αναπτύξουν ένα αμφιλεγόμενο, αποφεύγον ή αποδιοργανωμένο ύφος.
Θεωρία κοινωνικής μάθησης της Bandura
Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης βασίζεται στο έργο του ψυχολόγου Albert Bandura . Η Bandura πίστευε ότι η διαδικασία προετοιμασίας και ενίσχυσης δεν μπορούσε να εξηγήσει επαρκώς όλη την ανθρώπινη μάθηση. Για παράδειγμα, πώς μπορεί η διαδικασία κλιματισμού να συνυπολογίζει τις μαθησιακές συμπεριφορές που δεν έχουν ενισχυθεί με την κλασική προετοιμασία ή την προετοιμασία των χειριστών;
Σύμφωνα με τη θεωρία της κοινωνικής μάθησης, οι συμπεριφορές μπορούν επίσης να διδαχθούν μέσω παρατήρησης και μοντελοποίησης. Παρατηρώντας τις ενέργειες άλλων, συμπεριλαμβανομένων των γονέων και των συνομηλίκων, τα παιδιά αναπτύσσουν νέες δεξιότητες και αποκτούν νέες πληροφορίες.
Η θεωρία παιδικής ανάπτυξης της Bandura υποδηλώνει ότι η παρατήρηση διαδραματίζει κρίσιμο ρόλο στη μάθηση, αλλά αυτή η παρατήρηση δεν χρειάζεται απαραίτητα να λάβει τη μορφή της παρακολούθησης ενός ζωντανού μοντέλου. Αντ 'αυτού, οι άνθρωποι μπορούν επίσης να μάθουν ακούγοντας λεκτικές οδηγίες σχετικά με τον τρόπο εκτέλεσης μιας συμπεριφοράς καθώς και με την παρατήρηση είτε πραγματικών είτε φανταστικών χαρακτήρων εμφανίζουν συμπεριφορές σε βιβλία ή ταινίες.
Η κοινωνικο-πολιτισμική θεωρία του Vygotsky
Ένας άλλος ψυχολόγος, που ονομάστηκε Lev Vygotsky, πρότεινε μια θεωρητική μάθηση που συνέχισε να ασκεί μεγάλη επιρροή, ειδικά στον τομέα της εκπαίδευσης. Όπως και ο Piaget, ο Vygotsky πίστευε ότι τα παιδιά μαθαίνουν ενεργά και με πρακτικές εμπειρίες. Η κοινωνικοπολιτισμική θεωρία του έδειξε επίσης ότι οι γονείς, οι φροντιστές, οι συνομήλικοι και ο πολιτισμός γενικά ήταν υπεύθυνοι για την ανάπτυξη λειτουργιών υψηλότερης τάξης.
Κατά την άποψη της Vygotsky, η μάθηση είναι μια εγγενώς κοινωνική διαδικασία. Μέσω της αλληλεπίδρασης με άλλους, η μάθηση ενσωματώνεται στην κατανόηση του ατόμου για τον κόσμο. Αυτή η θεωρία ανάπτυξης παιδιών εισήγαγε επίσης την έννοια της ζώνης της εγγύς ανάπτυξης, η οποία είναι το χάσμα μεταξύ του τι μπορεί να κάνει κάποιος με τη βοήθεια και τι μπορεί να κάνει μόνος του. Είναι με τη βοήθεια πιο έμπειρων άλλων ότι οι άνθρωποι είναι σε θέση να μαθαίνουν και να αυξάνουν προοδευτικά τις δεξιότητές τους και το πεδίο κατανόησης.
Ένα Word Από
Όπως μπορείτε να δείτε, κάποιοι από τους πιο γνωστούς στοχαστές της ψυχολογίας έχουν αναπτύξει θεωρίες για να βοηθήσουν να εξερευνήσουν και να εξηγήσουν διαφορετικές πτυχές της παιδικής ανάπτυξης. Αν και όλες αυτές οι θεωρίες δεν είναι πλήρως αποδεκτές σήμερα, όλοι είχαν μια σημαντική επιρροή στην κατανόησή μας για την ανάπτυξη των παιδιών. Σήμερα, οι σύγχρονοι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν συχνά μια ποικιλία θεωριών και προοπτικών για να καταλάβουν πώς μεγαλώνουν, συμπεριφέρονται και σκέπτονται τα παιδιά.
Αυτές οι θεωρίες αντιπροσωπεύουν μόνο μερικούς από τους διαφορετικούς τρόπους σκέψης για την ανάπτυξη των παιδιών. Στην πραγματικότητα, η πλήρης κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα παιδιά αλλάζουν και μεγαλώνουν κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας απαιτεί την εξέταση πολλών διαφορετικών παραγόντων που επηρεάζουν τη σωματική και ψυχολογική ανάπτυξη. Τα γονίδια, το περιβάλλον και οι αλληλεπιδράσεις μεταξύ αυτών των δύο δυνάμεων καθορίζουν τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά μεγαλώνουν τόσο σωματικά όσο και διανοητικά.
> Πηγές
> Μπρκ, ΛΕ. Ανάπτυξη παιδιών. 8η έκδ. ΗΠΑ: Pearson Education, Inc. 2009.
> Shute, RH & Slee, PT. Θεωρίες παιδικής ανάπτυξης και κρίσιμες προοπτικές, δεύτερη έκδοση. Νέα Υόρκη: Routledge; 2015.