Η θεωρία της γνωσιακής ανάπτυξης του Jean Piaget είναι γνωστή στους τομείς της ψυχολογίας και της παιδείας, αλλά έχει επίσης αποτελέσει αντικείμενο σημαντικής κριτικής. Ενώ παρουσιάστηκε σε μια σειρά από προοδευτικά στάδια, ακόμη και ο Piaget πίστευε ότι η ανάπτυξη δεν ακολουθεί πάντα μια τόσο ομαλή και προβλέψιμη πορεία.
Παρά την κριτική, η θεωρία είχε σημαντικό αντίκτυπο στην κατανόηση της παιδικής ανάπτυξης.
Η παρατήρηση του Piaget ότι τα παιδιά σκέφτονται πραγματικά διαφορετικά από τους ενήλικες βοήθησε να τεθεί σε μια νέα εποχή έρευνας για την ψυχική ανάπτυξη των παιδιών.
Υποστήριξη της Θεωρίας του Piaget
Η εστίαση της Piaget στην ποιοτική ανάπτυξη είχε σημαντικό αντίκτυπο στην εκπαίδευση. Παρόλο που ο Piaget δεν εφάρμοσε συγκεκριμένα τη θεωρία του με αυτόν τον τρόπο, πολλά εκπαιδευτικά προγράμματα βασίζονται τώρα στην πεποίθηση ότι τα παιδιά θα πρέπει να διδάσκονται στο επίπεδο για το οποίο είναι προετοιμασμένα για την ανάπτυξη.
Εκτός από αυτό, έχουν προκύψει αρκετές εκπαιδευτικές στρατηγικές από το έργο της Piaget. Αυτές οι στρατηγικές περιλαμβάνουν την παροχή ενός υποστηρικτικού περιβάλλοντος, τη χρήση κοινωνικών αλληλεπιδράσεων και τη διδασκαλία από ομοτίμους και την παροχή βοήθειας στα παιδιά που βλέπουν πλάνες και ασυνέπειες στη σκέψη τους.
Προβλήματα με μεθόδους έρευνας
Μεγάλο μέρος της κριτικής του έργου του Piaget είναι σχετικά με τις ερευνητικές του μεθόδους . Μια σημαντική πηγή έμπνευσης για τη θεωρία ήταν οι παρατηρήσεις του Piaget για τα δικά του τρία παιδιά.
Εκτός από αυτό, τα άλλα παιδιά στο μικρό δείγμα έρευνας του Piaget ήταν όλοι από καλά μορφωμένους επαγγελματίες υψηλής κοινωνικοοικονομικής κατάστασης. Λόγω αυτού του μη αντιπροσωπευτικού δείγματος, είναι δύσκολο να γενικεύσουμε τα συμπεράσματά του σε μεγαλύτερο πληθυσμό.
Προβλήματα με τυπικές λειτουργίες
Η έρευνα αμφισβήτησε το επιχείρημα του Piaget ότι όλα τα παιδιά θα μετακινηθούν αυτομάτως στο επόμενο στάδιο ανάπτυξης καθώς ωριμάζουν.
Ορισμένα στοιχεία υποδεικνύουν ότι οι περιβαλλοντικοί παράγοντες μπορούν να διαδραματίσουν κάποιο ρόλο στην ανάπτυξη των επίσημων ενεργειών.
Υποτιμά τις ικανότητες των παιδιών
Οι περισσότεροι ερευνητές συμφωνούν ότι τα παιδιά έχουν πολλές από τις ικανότητες σε μικρότερη ηλικία από ό, τι υποψιάζεται ο Piaget. Η θεωρία της έρευνας μυαλού διαπίστωσε ότι τα παιδιά ηλικίας 4 και 5 ετών έχουν μια αρκετά εξελιγμένη αντίληψη των δικών τους ψυχικών διεργασιών καθώς και εκείνων άλλων ανθρώπων. Για παράδειγμα, τα παιδιά αυτής της ηλικίας έχουν κάποια ικανότητα να πάρουν την προοπτική ενός άλλου προσώπου, που σημαίνει ότι είναι πολύ λιγότερο εγωκεντρικά από ό, τι πίστευε ο Piaget.
Η κληρονομιά του Piaget
Ενώ υπάρχουν λίγοι αυστηροί Πιαγητικοί γύρω από σήμερα, οι περισσότεροι άνθρωποι μπορούν να εκτιμήσουν την επιρροή και την κληρονομιά του Piaget. Το έργο του προκάλεσε ενδιαφέρον για την ανάπτυξη των παιδιών και είχε τεράστιο αντίκτυπο στο μέλλον της παιδείας και της αναπτυξιακής ψυχολογίας . Το έργο του βοήθησε να αλλάξει ο τρόπος που οι ερευνητές σκέφτονται για τα παιδιά. Αντί να τα βλέπουν απλώς ως μικρότερες εκδόσεις ενηλίκων, οι ειδικοί άρχισαν να αναγνωρίζουν ότι ο τρόπος με τον οποίο τα παιδιά σκέφτονται είναι ουσιαστικά διαφορετικός από τον τρόπο με τον οποίο οι ενήλικες σκέφτονται.
> Πηγές:
> Driscoll, ΜΡ (1994). Ψυχολογία της μάθησης για διδασκαλία. Βοστώνη: Αλίν και Μπέικον.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Το βασικό Piaget. Νέα Υόρκη: Βασικά βιβλία.
> Piaget, J. (1983). Θεωρία του Piaget. Στο Ρ. Mussen (ed). Εγχειρίδιο παιδικής ψυχολογίας. 4η έκδοση. Vol. 1. Νέα Υόρκη: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Μια τοπική προσέγγιση στην ανάπτυξη ζωής (4η έκδοση). Νέα Υόρκη: McGraw-Hill.