Η ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη ήταν μια θεωρία που δημιούργησε ο διάσημος ψυχαναλυτής Sigmund Freud . Η θεωρία του περιγράφει πώς αναπτύχθηκε η προσωπικότητα κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας. Ενώ η θεωρία είναι γνωστή στην ψυχολογία, ήταν πάντα αρκετά αμφιλεγόμενη, τόσο κατά τη διάρκεια του χρόνου του Freud όσο και στη σύγχρονη ψυχολογία.
Πώς ακριβώς λειτουργούν τα ψυχοσεξουαλικά στάδια; Ο Φρόιντ πίστευε ότι η προσωπικότητα αναπτύχθηκε μέσα από μια σειρά από στάδια παιδικής ηλικίας στα οποία οι ενέργειες που αναζητούν την ευχαρίστηση της ταυτότητας γίνονται εστιασμένες σε συγκεκριμένες ερωτογενείς περιοχές. Αυτή η ψυχοσεξουαλική ενέργεια, ή η λίμπιντο , περιγράφηκε ως η κινητήρια δύναμη της συμπεριφοράς.
Η ψυχαναλυτική θεωρία πρότεινε ότι η προσωπικότητα καθορίζεται ως επί το πλείστον από την ηλικία των πέντε ετών. Οι πρώτες εμπειρίες διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και συνεχίζουν να επηρεάζουν τη συμπεριφορά αργότερα στη ζωή.
Τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια κάθε σταδίου; Τι γίνεται αν ένα άτομο αποτύχει να προχωρήσει σε ένα στάδιο εντελώς ή ευνοϊκά; Αν αυτά τα ψυχοσεξουαλικά στάδια ολοκληρωθούν με επιτυχία, είναι αποτέλεσμα μιας υγιούς προσωπικότητας.
Εάν ορισμένα ζητήματα δεν επιλυθούν στο κατάλληλο στάδιο, μπορεί να υπάρξουν διορθώσεις. Μια σταθεροποίηση είναι μια επίμονη εστίαση σε ένα προηγούμενο ψυχοσεξουαλικό στάδιο. Μέχρι να επιλυθεί αυτή η σύγκρουση, το άτομο θα παραμείνει "κολλημένο" σε αυτό το στάδιο. Για παράδειγμα, ένα άτομο που είναι στερεωμένο στο στάδιο προφορικής μπορεί να είναι υπερβολικά εξαρτημένο από τους άλλους και μπορεί να ζητήσει από το στόμα διέγερση με το κάπνισμα, το ποτό ή το φαγητό.
1 - Το προφορικό στάδιο
Εύρος ηλικίας: Γέννηση έως 1 έτος
Ερωγώδης Ζώνη: Στόμα
Κατά τη διάρκεια του στοματικού σταδίου, η πρωταρχική πηγή της αλληλεπίδρασης του βρέφους συμβαίνει μέσω του στόματος, οπότε η ριζοβολία και το αντανακλαστικό πιπίλισμα είναι ιδιαίτερα σημαντικό. Το στόμα είναι ζωτικής σημασίας για το φαγητό και το βρέφος αντλεί ευχαρίστηση από την στοματική διέγερση μέσω ευχάριστων δραστηριοτήτων όπως γευσιγνωσία και αναρρόφηση.
Επειδή το βρέφος εξαρτάται εξ ολοκλήρου από τους φροντιστές (οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για τη διατροφή του παιδιού), το βρέφος αναπτύσσει επίσης μια αίσθηση εμπιστοσύνης και άνεσης μέσω αυτής της προφορικής διέγερσης.
Η πρωταρχική σύγκρουση σε αυτό το στάδιο είναι η διαδικασία απογαλακτισμού - το παιδί πρέπει να εξαρτάται λιγότερο από τους φροντιστές. Εάν η στερέωση πραγματοποιηθεί σε αυτό το στάδιο, ο Φρόιντ πίστευε ότι το άτομο θα είχε προβλήματα με εξάρτηση ή επιθετικότητα . Η στοματική στερέωση μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα με το πόσιμο, το φαγητό, το κάπνισμα ή το δάγκωμα των νυχιών.
2 - Το Πρωκτικό Στάδιο
Εύρος ηλικίας: 1 έως 3 έτη
Ερωγώδης ζώνη: Έλεγχος του εντέρου και της ουροδόχου κύστης
Κατά τη διάρκεια της πρωκτικής φάσης, ο Freud πίστευε ότι η κύρια εστίαση της λίμπιντο ήταν στον έλεγχο των κινήσεων της ουροδόχου κύστης και του εντέρου. Η μεγάλη σύγκρουση σε αυτό το στάδιο είναι η εκπαίδευση για την τουαλέτα - το παιδί πρέπει να μάθει να ελέγχει τις σωματικές του ανάγκες. Η ανάπτυξη αυτού του ελέγχου οδηγεί σε μια αίσθηση ολοκλήρωσης και ανεξαρτησίας.
Σύμφωνα με τον Freud, η επιτυχία σε αυτό το στάδιο εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο οι γονείς προσεγγίζουν την εκπαίδευση τουαλέτας. Οι γονείς που αξιοποιούν τον έπαινο και τις ανταμοιβές για τη χρήση της τουαλέτας στην κατάλληλη στιγμή ενθαρρύνουν τα θετικά αποτελέσματα και βοηθούν τα παιδιά να αισθάνονται ικανά και παραγωγικά. Ο Freud πίστευε ότι οι θετικές εμπειρίες κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου χρησίμευαν ως βάση για να γίνουν οι άνθρωποι ικανός, παραγωγικός και δημιουργικός ενήλικας.
Ωστόσο, όλοι οι γονείς δεν παρέχουν την υποστήριξη και την ενθάρρυνση που χρειάζονται τα παιδιά σε αυτό το στάδιο. Μερικοί γονείς αντί να τιμωρούν, γελοιοποιούν ή ντροπή ένα παιδί για ατυχήματα.
Σύμφωνα με τον Freud, οι ακατάλληλες γονικές απαντήσεις μπορεί να οδηγήσουν σε αρνητικά αποτελέσματα. Εάν οι γονείς υιοθετήσουν μια προσέγγιση που είναι πολύ επιεική, ο Freud πρότεινε να αναπτυχθεί μια πρωκτική-εκτονωτική προσωπικότητα, στην οποία το άτομο έχει μια ακατάστατη, σπάταλη ή καταστρεπτική προσωπικότητα. Εάν οι γονείς είναι πολύ αυστηροί ή αρχίσουν την προπόνηση τουαλέτας πολύ νωρίς, ο Φρόιντ πίστευε ότι αναπτύσσεται μια πρωκτορροϊκή προσωπικότητα στην οποία το άτομο είναι αυστηρό, κανονικό, άκαμπτο και εμμονή.
3 - Η Phallic Stage
Ηλικία: 3 έως 6 έτη
Ερωγώδης Ζώνη: Γεννητικά όργανα
Ο Φρόιντ συνέστησε ότι κατά τη διάρκεια του φαλλικού σταδίου, η πρωταρχική εστίαση της λίμπιντο είναι στα γεννητικά όργανα. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αρχίζουν επίσης να ανακαλύπτουν τις διαφορές μεταξύ ανδρών και γυναικών.
Ο Φρόιντ πίστευε επίσης ότι τα αγόρια αρχίζουν να βλέπουν τους πατέρες τους ως αντίπαλο για τις αγάπες της μητέρας. Το σύμπλεγμα του Οιδίποδα περιγράφει αυτά τα συναισθήματα που θέλουν να κατέχουν τη μητέρα και την επιθυμία να αντικαταστήσει τον πατέρα. Ωστόσο, το παιδί φοβάται επίσης ότι θα τιμωρηθεί από τον πατέρα για αυτά τα συναισθήματα, ένας φόβος που ο Φρόιντ ονομάζεται άγχος καστώσεων .
Ο όρος σύμπλεγμα Ηλέκτρα έχει χρησιμοποιηθεί για να περιγράψει ένα παρόμοιο σύνολο συναισθημάτων που βιώνουν τα νεαρά κορίτσια. Ο Φρόιντ, ωστόσο, πίστευε ότι τα κορίτσια αντλούν το φθόνο του πέους .
Τελικά, το παιδί αρχίζει να ταυτίζεται με τον γονέα του ίδιου φύλου ως μέσο να κατέχει εξωγήινα τον άλλο γονέα. Για τα κορίτσια, ωστόσο, ο Freud πίστευε ότι το φθόνο του πέους δεν ήταν ποτέ πλήρως επιλυμένο και ότι όλες οι γυναίκες παραμένουν κάπως στερεωμένες σε αυτό το στάδιο. Οι ψυχολόγοι, όπως η Karen Horney, αμφισβήτησαν αυτή τη θεωρία, χαρακτηρίζοντάς την τόσο ανακριβή όσο και υποτιμητική για τις γυναίκες. Αντ 'αυτού, Horney πρότεινε ότι οι άνδρες αισθάνονται τα συναισθήματα της κατωτερότητας, επειδή δεν μπορούν να γεννήσουν παιδιά, μια έννοια που αναφέρεται ως φθόνο της μήτρας .
4 - Η Λανθάνουσα Περίοδος
Ηλικία: 6 έως Puberty
Erogenous Zone: Τα σεξουαλικά συναισθήματα είναι ανενεργά
Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, το υπερεγκό εξακολουθεί να αναπτύσσεται, ενώ οι ενέργειες του id είναι κατασταλμένες. Τα παιδιά αναπτύσσουν κοινωνικές δεξιότητες, αξίες και σχέσεις με συνομηλίκους και ενήλικες έξω από την οικογένεια.
Η ανάπτυξη του εγώ και του υπερεγούς συμβάλλει σε αυτή την περίοδο ηρεμίας. Η σκηνή αρχίζει γύρω από το χρονικό διάστημα που τα παιδιά μπαίνουν στο σχολείο και ασχολούνται περισσότερο με τις σχέσεις μεταξύ τους, τα χόμπι και άλλα ενδιαφέροντα.
Η λανθάνουσα περίοδος είναι μια περίοδος εξερεύνησης στην οποία εξακολουθεί να υπάρχει η σεξουαλική ενέργεια, αλλά κατευθύνεται σε άλλους τομείς, όπως οι πνευματικές επιδιώξεις και οι κοινωνικές αλληλεπιδράσεις. Αυτό το στάδιο είναι σημαντικό για την ανάπτυξη κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων και αυτοπεποίθησης.
5 - Η γεννητική φάση
Ηλικιακή εμβέλεια: Δευτεροβάθμια στο θάνατο
Ερωγώδης Ζώνη: Η ωρίμανση των σεξουαλικών συμφερόντων
Η έναρξη της εφηβείας προκαλεί την ενεργοποίηση της λίμπιντο για άλλη μια φορά. Κατά τη διάρκεια του τελικού σταδίου της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης, το άτομο αναπτύσσει ισχυρό σεξουαλικό ενδιαφέρον στο αντίθετο φύλο. Αυτό το στάδιο ξεκινάει κατά την εφηβεία, αλλά διαρκεί καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του ατόμου.
Όπου σε προηγούμενα στάδια εστίαζε αποκλειστικά στις ατομικές ανάγκες, το ενδιαφέρον για την ευημερία των άλλων αυξάνεται κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου. Εάν τα υπόλοιπα στάδια έχουν ολοκληρωθεί με επιτυχία, το άτομο πρέπει τώρα να είναι ισορροπημένο, ζεστό και να φροντίζει. Στόχος αυτού του σταδίου είναι η επίτευξη ισορροπίας μεταξύ των διαφόρων περιοχών ζωής.
6 - Αξιολόγηση της ψυχοσυναισθηματικής θεωρίας του Φρόιντ
Η θεωρία του Φρόιντ εξακολουθεί να θεωρείται αμφιλεγόμενη σήμερα, αλλά φαντάζεται πόσο έντονη φαινόταν κατά τα τέλη του 1800 και στις αρχές του 1900. Έχουν υπάρξει αρκετές παρατηρήσεις και επικρίσεις για τη ψυχοσυναισθηματική θεωρία του Freud για πολλούς λόγους, συμπεριλαμβανομένων των επιστημονικών και φεμινιστικών κριτικών:
- Η θεωρία επικεντρώνεται σχεδόν εξ ολοκλήρου στην ανάπτυξη των ανδρών με λίγη αναφορά στην γυναικεία ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη.
- Οι θεωρίες του είναι δύσκολο να δοκιμαστούν επιστημονικά. Οι έννοιες όπως η λίμπιντο είναι αδύνατο να μετρηθούν και συνεπώς δεν μπορούν να ελεγχθούν. Η έρευνα που διεξάγεται τείνει να δυσφημίσει τη θεωρία του Φρόιντ.
- Οι μελλοντικές προβλέψεις είναι πολύ αόριστες. Πώς μπορούμε να γνωρίζουμε ότι μια τρέχουσα συμπεριφορά προκλήθηκε ειδικά από μια παιδική εμπειρία; Το χρονικό διάστημα μεταξύ της αιτίας και του αποτελέσματος είναι πολύ μεγάλο για να υποθέσουμε ότι υπάρχει σχέση μεταξύ των δύο μεταβλητών.
- Η θεωρία του Freud βασίζεται σε μελέτες περιπτώσεων και όχι σε εμπειρικές έρευνες. Επίσης, ο Freud βασίζει τη θεωρία του στις αναμνήσεις των ενήλικων ασθενών του, όχι στην πραγματική παρατήρηση και μελέτη των παιδιών.
Ένα Word Από
Ενώ λίγοι άνθρωποι είναι ισχυροί υποστηρικτές της θεωρίας της ψυχικής ανάπτυξης του Freud σήμερα, το έργο του συνέβαλε σημαντικά στην κατανόηση της ανθρώπινης ανάπτυξης. Ίσως η πιο σημαντική και διαρκή συμβολή του ήταν η ιδέα ότι οι ασυνείδητες επιρροές θα μπορούσαν να έχουν ισχυρό αντίκτυπο στην ανθρώπινη συμπεριφορά.
Η θεωρία του Freud τόνισε επίσης τη σημασία των πρώιμων εμπειριών για την ανάπτυξη. Ενώ οι εμπειρογνώμονες συνεχίζουν να συζητούν τις σχετικές συνεισφορές των πρώιμων και μεταγενέστερων εμπειριών, οι ειδικοί της ανάπτυξης αναγνωρίζουν ότι τα γεγονότα της πρώιμης ζωής διαδραματίζουν κρίσιμο ρόλο στην αναπτυξιακή διαδικασία και μπορούν να έχουν διαχρονικά αποτελέσματα σε όλη τη ζωή.
Ένα σημαντικό πράγμα που πρέπει να σημειωθεί είναι ότι οι σύγχρονες ψυχαναλυτικές θεωρίες για την ανάπτυξη της προσωπικότητας έχουν ενσωματώσει και τόνισαν ιδέες για εσωτερικοποιημένες σχέσεις και αλληλεπιδράσεις και τους περίπλοκους τρόπους με τους οποίους διατηρούμε την αίσθηση του εαυτού μας στα πρότυπα που ξεκίνησαν με τον Freud.
> Πηγές:
> Carducci, BJ. Η Ψυχολογία της Προσωπικότητας: Απόψεις, Έρευνα και Εφαρμογές. Ηνωμένο Βασίλειο: John Wiley & Sons. 2009.
> Freud, S. Τρεις συνεισφορές στη θεωρία του φύλου (Σχολιασμός). Arcadia Ebook; 2016.
> Shaffer, DR & Kipp, Κ. Αναπτυξιακή Ψυχολογία: Παιδική και Εφηβική. Belmont, CA: Wadsworth Learning Learning? 2010.