BF Skinner Βιογραφία (1904-1990)

Μια πιο προσεκτική ματιά στη ζωή και τη κληρονομιά του Skinner

Ο BF Skinner ήταν ένας Αμερικανός ψυχολόγος, γνωστός για την επιρροή του στον behaviorism . Ο Skinner αναφέρθηκε στη δική του φιλοσοφία ως «ριζοσπαστικό συμπεριφοριστικό» και πρότεινε ότι η έννοια της ελεύθερης θέλησης ήταν απλώς μια ψευδαίσθηση. Όλη η ανθρώπινη δράση, πίστευε αντ 'αυτού, ήταν το άμεσο αποτέλεσμα της προετοιμασίας.

"Οι συνέπειες της συμπεριφοράς καθορίζουν την πιθανότητα επανάληψης της συμπεριφοράς" -BF Skinner

Γνωστός για

• Κλιματιστικό χειριστή
• Χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης
• Κουτί Skinner
• Αθροιστική εγγραφή
• Ριζικός Συμπεριφορισμός

Σε αυτή τη διαδικασία κλιματισμού, οι ενέργειες που ακολουθούνται από καλές συνέπειες ενισχύονται και, ως εκ τούτου, οι συμπεριφορές αυτές είναι πιθανότερο να επαναληφθούν στο μέλλον. Οι συμπεριφορές που έχουν αρνητικές συνέπειες, από την άλλη πλευρά, είναι λιγότερο πιθανό να ξανασυμβούν.

Ανάμεσα στα ευρήματά του, τις εφευρέσεις και τα επιτεύγματά του υπήρξε η δημιουργία του θαλάμου κλινικής επεξεργασίας (γνωστού και ως Skinner Box), η έρευνα για τα χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης, η εισαγωγή ποσοστών απόκρισης ως εξαρτημένης μεταβλητής στην έρευνα και η δημιουργία του σωρευτικού καταγραφέα για την παρακολούθηση αυτών των ποσοστών απόκρισης.

Σε μια έρευνα, ο Skinner ονομάστηκε ο πιο ισχυρός ψυχολόγος του εικοστού αιώνα .

Γέννηση και θάνατος

• Γεννήθηκε στις 20 Μαρτίου 1904
• Πέθανε: 18 Αυγούστου 1990

Βιογραφία

Ο Burrhus Frederic Skinner γεννήθηκε και μεγάλωσε στην μικρή πόλη της Susquehanna της Πενσυλβανίας.

Ο πατέρας του ήταν δικηγόρος και η μητέρα του νοικοκυριό και μεγάλωσε με έναν αδερφό, ο οποίος ήταν δύο ετών κατώτερος. Αργότερα περιέγραψε την παιδική ηλικία του στην Πενσυλβάνια ως "ζεστή και σταθερή". Ως αγόρι, απολάμβανε την οικοδόμηση και την επινόηση των πραγμάτων. μια δεξιότητα που αργότερα θα χρησιμοποιούσε στα δικά του ψυχολογικά πειράματα. Ο μικρότερος αδελφός του Edward πέθανε στην ηλικία των 16 ετών λόγω εγκεφαλικής αιμορραγίας.

Κατά τη διάρκεια του γυμνασίου, ο Skinner άρχισε να ενδιαφέρεται για την επιστημονική συλλογιστική από την εκτεταμένη μελέτη των έργων του Francis Bacon. Συνέχισε να λαμβάνει πτυχίο αγγλικής λογοτεχνίας το 1926 από το Κολλέγιο Hamilton.

Αφού κέρδισε το πτυχίο του, αποφάσισε να γίνει συγγραφέας, μια περίοδος της ζωής του που αργότερα θα αναφερόταν ως «σκοτεινή χρονιά». Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου έγραψε μόνο λίγα σύντομα άρθρα εφημερίδων και γρήγορα απογοήτευσε με τα λογοτεχνικά του ταλέντα, παρά το γεγονός ότι έλαβε κάποια ενθάρρυνση και καθοδήγηση από τον φημισμένο ποιητή Robert Frost.

Ενώ εργάστηκε ως υπάλληλος σε ένα βιβλιοπωλείο, ο Skinner συνέβη στα έργα του Παύλοφ και του Watson, που έγιναν μια καμπή στη ζωή και τη σταδιοδρομία του. Εμπνευσμένος από αυτά τα έργα, ο Skinner αποφάσισε να εγκαταλείψει την καριέρα του ως μυθιστοριογράφος και εισήλθε στο πρόγραμμα απόφοιτων ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ.

Εφευρέσεις

Κατά τη διάρκεια του χρόνου του στο Χάρβαρντ, ο Skinner άρχισε να ενδιαφέρεται να μελετήσει την ανθρώπινη συμπεριφορά με αντικειμενικό και επιστημονικό τρόπο. Ανέπτυξε αυτό που χαρακτήρισε ως μια λειτουργική συσκευή κλιματισμού, η οποία αργότερα έγινε γνωστή ως " κιβώτιο Skinner" . Η συσκευή ήταν ένας θάλαμος που περιείχε μια ράβδο ή ένα κλειδί που ένα ζώο μπορούσε να πιέσει για να πάρει τροφή, νερό ή κάποια άλλη μορφή ενίσχυσης .

Ήταν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου στο Χάρβαρντ ότι εφευρέθηκε επίσης το σωρευτικό καταγραφικό, μια συσκευή που καταγράφει τις απαντήσεις ως κεκλιμένη γραμμή. Κοιτάζοντας την κλίση της γραμμής, η οποία υποδεικνύει το ρυθμό απόκρισης, ο Skinner κατάφερε να δει ότι τα ποσοστά ανταπόκρισης εξαρτώνταν από το τι συνέβη αφού το ζώο πίεσε το μπαρ. Δηλαδή, τα υψηλότερα ποσοστά ανταπόκρισης ακολούθησαν ανταμοιβές, ενώ τα χαμηλότερα ποσοστά ανταπόκρισης ακολούθησαν έλλειψη ανταμοιβών. Η συσκευή επέτρεψε επίσης στον Skinner να δει ότι το πρόγραμμα ενίσχυσης που χρησιμοποιήθηκε επηρέασε επίσης το ρυθμό απόκρισης.

Με τη χρήση αυτής της συσκευής, διαπίστωσε ότι η συμπεριφορά δεν εξαρτάται από το προηγούμενο ερέθισμα, όπως υποστήριξαν οι Watson και Pavlov.

Αντίθετα, ο Skinner διαπίστωσε ότι οι συμπεριφορές εξαρτώνται από το τι συμβαίνει μετά την απόκριση. Ο Skinner αποκαλούσε αυτή τη συμπεριφορά του χειριστή .

Αφού έλαβε το διδακτορικό του από το Χάρβαρντ το 1931, ο Skinner συνέχισε να εργάζεται στο πανεπιστήμιο για τα επόμενα πέντε χρόνια χάρη σε μια υποτροφία. Κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου, συνέχισε την έρευνά του για την συμπεριφορά των χειριστών και την προετοιμασία των χειριστών. Παντρεύτηκε την Yvonne Blue το 1936, και το ζευγάρι πήγε για να έχει δύο κόρες, Julie και Deborah.

Έργο περιστέρι

Ο Skinner πήρε θέση διδασκαλίας στο Πανεπιστήμιο της Μινεσότα μετά τον γάμο του. Κατά τη διδασκαλία στο Πανεπιστήμιο της Μινεσότα και κατά τη διάρκεια του Β 'Παγκοσμίου Πολέμου, ο Skinner άρχισε να ενδιαφέρεται να βοηθήσει με την πολεμική προσπάθεια. Έλαβε χρηματοδότηση για ένα έργο που περιλάμβανε περιστέρια κατάρτισης για την καθοδήγηση βόμβων, καθώς δεν υπήρχαν συστήματα καθοδήγησης πυραύλων εκείνη τη στιγμή.

Στο «Περιστέρι Έργων», όπως ονομάστηκε, τα περιστέρια τοποθετήθηκαν στον κώνο μύτης ενός πυραύλου και εκπαιδεύτηκαν να σκύψουν σε έναν στόχο που θα κατευθύνει τότε τον πυραύλο προς τον επιδιωκόμενο στόχο. Το έργο δεν υλοποιήθηκε ποτέ, δεδομένου ότι η ανάπτυξη του ραντάρ ήταν επίσης σε εξέλιξη, αν και Skinner είχε σημαντική επιτυχία εργασίας με τα περιστέρια. Ενώ το έργο τελικά ακυρώθηκε, οδήγησε σε μερικά ενδιαφέροντα ευρήματα και ο Skinner μπόρεσε να διδάξει τα περιστέρια να παίζουν πινγκ-πονγκ.

Η προσφορά του μωρού

Το 1943, η BF Skinner εφευρέθηκε επίσης το "μωρό προσφορά" κατόπιν αιτήματος της συζύγου του. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι το μωρό προσφοράς δεν είναι το ίδιο με το "κουτί Skinner", το οποίο χρησιμοποιήθηκε στην πειραματική έρευνα του Skinner. Δημιούργησε το κλειστό θερμαινόμενο πάτωμα με παράθυρο από πλεξιγκλάς ανταποκρινόμενο στο αίτημα της συζύγου του για ασφαλέστερη εναλλακτική λύση στα παραδοσιακά παχνιά. Η Ladies Home Journal δημοσίευσε ένα άρθρο σχετικά με το παχνί με τον τίτλο "Baby in a Box", συμβάλλοντας εν μέρει σε κάποια παρεξήγηση σχετικά με τη χρήση του παιδικού σταθμού.

Ένα μεταγενέστερο περιστατικό οδήγησε επίσης σε περαιτέρω παρανοήσεις σχετικά με το παιδικό παχνί του Skinner. Στο βιβλίο της για το άνοιγμα του Skinner's Box: Μεγάλα Πειράματα Ψυχολογίας του 20ου Αιώνα, η συγγραφέας Lauren Slater ανέφερε την συχνά αναφερόμενη φήμη ότι το παιδικό προσφορά χρησιμοποιήθηκε στην πραγματικότητα ως πειραματική συσκευή. Οι φήμες ήταν ότι η κόρη του Skinner είχε υπηρετήσει ως θέμα και ότι είχε αυτοκτονήσει ως αποτέλεσμα. Το βιβλίο του Slater επεσήμανε ότι αυτό δεν ήταν τίποτα περισσότερο από μια φήμη, αλλά μια μεταγενέστερη ανασκόπηση του βιβλίου έσφαλε δηλώνει ότι το βιβλίο της υποστήριζε τις αξιώσεις. Αυτό οδήγησε σε μια θυμωμένη και παθιασμένη ανατροπή των φημών από την πολύ ζωντανή και ωραία θυγατέρα της Skinner, Deborah.

Το 1945, ο Skinner μετακόμισε στο Μπλουμινγκτον, Ιντιάνα και έγινε Πρόεδρος του Τμήματος Ψυχολογίας και το Πανεπιστήμιο της Ιντιάνα. Το 1948, προσλήφθηκε στο τμήμα ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ όπου παρέμεινε για το υπόλοιπο της ζωής του.

Κλιματιστικό χειριστή

Στη χειρουργική διαδικασία του Skinner, ένας χειριστής αναφέρθηκε σε οποιαδήποτε συμπεριφορά που ενεργεί στο περιβάλλον και οδηγεί σε συνέπειες. Αντιμετωπίζει τις συμπεριφορές των χειριστών (τις πράξεις υπό τον έλεγχό μας) με τις συμπεριφορές των ερωτώμενων, τις οποίες περιγράφει ως οτιδήποτε συμβαίνει επαναληπτικά ή αυτόματα, όπως τράβηγμα του δακτύλου σας πίσω όταν αγγίξετε τυχαία ένα ζεστό τηγάνι.

Ο Skinner προσδιόρισε την ενίσχυση ως οποιοδήποτε γεγονός που ενισχύει τη συμπεριφορά που ακολουθεί. Τα δύο είδη ενίσχυσης που εντόπισε ήταν θετική ενίσχυση (ευνοϊκά αποτελέσματα όπως ανταμοιβή ή έπαινος) και αρνητική ενίσχυση (απομάκρυνση δυσμενών αποτελεσμάτων).

Η τιμωρία μπορεί επίσης να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στη διεργασία κλιματισμού. Σύμφωνα με τον Skinner, η τιμωρία είναι η εφαρμογή ενός αρνητικού αποτελέσματος που μειώνει ή εξασθενεί τη συμπεριφορά που ακολουθεί. Η θετική τιμωρία συνεπάγεται μια δυσμενή έκβαση (φυλακή, εκβιασμός, κακοποίηση), ενώ η αρνητική τιμωρία συνεπάγεται την εξάλειψη ενός ευνοϊκού αποτελέσματος μετά από μια συμπεριφορά (απομάκρυνση ενός αγαπημένου παιχνιδιού, απόκτηση γείωσης).

Χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης

Στην έρευνά του σχετικά με την προετοιμασία των χειριστών, ο Skinner ανακάλυψε και περιέγραψε χρονοδιαγράμματα ενίσχυσης :

• Προγράμματα σταθερής αναλογίας
• Προγράμματα μεταβλητής αναλογίας
• Χρονοδιαγράμματα σταθερού διαστήματος
• Χρονοδιαγράμματα μεταβλητού διαστήματος

Μηχανές διδασκαλίας του Skinner

Ο Skinner ανέπτυξε επίσης ένα ενδιαφέρον για την εκπαίδευση και τη διδασκαλία μετά από να παρακολουθήσει την τάξη μαθηματικών μαθημάτων του το 1953. Ο Skinner σημείωσε ότι κανένας από τους μαθητές δεν έλαβε κανένα είδος άμεσης ανατροφοδότησης σχετικά με την απόδοσή τους. Μερικοί μαθητές αγωνίστηκαν και δεν μπόρεσαν να ολοκληρώσουν τα προβλήματα ενώ άλλοι τελείωσαν γρήγορα αλλά πραγματικά δεν έμαθαν τίποτα νέο. Αντίθετα, ο Skinner πίστευε ότι η καλύτερη προσέγγιση θα ήταν να δημιουργηθεί ένα είδος συσκευής που θα διαμορφώνει τη συμπεριφορά, προσφέροντας αυξημένη ανατροφοδότηση μέχρι να επιτευχθεί η επιθυμητή απόκριση.

Άρχισε με την ανάπτυξη μιας μηχανής διδασκαλίας μαθηματικών που προσφέρει άμεση ανατροφοδότηση μετά από κάθε πρόβλημα. Ωστόσο, αυτή η αρχική συσκευή δεν διδάσκει πραγματικά νέες δεξιότητες. Τελικά, ήταν σε θέση να αναπτύξει ένα μηχάνημα που παρείχε αυξητική ανατροφοδότηση και παρουσίασε υλικό σε μια σειρά από μικρά βήματα μέχρι οι μαθητές να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, μια διαδικασία γνωστή ως προγραμματισμένη οδηγία. Ο Skinner δημοσίευσε αργότερα μια συλλογή από τα γραπτά του σχετικά με τη διδασκαλία και την εκπαίδευση με τίτλο Η Τεχνολογία της Διδασκαλίας .

Καθυστερημένη ζωή και σταδιοδρομία

Η έρευνα και η γραφή του Skinner τον έκαναν γρήγορα έναν από τους ηγέτες του συμπεριφοριστικού κινήματος στην ψυχολογία και το έργο του συνέβαλε πάρα πολύ στην ανάπτυξη της πειραματικής ψυχολογίας .

Με βάση την προηγούμενη λογοτεχνική του καριέρα, ο Skinner χρησιμοποίησε επίσης μυθιστοριογραφία για να παρουσιάσει πολλές από τις θεωρητικές του ιδέες. Στο βιβλίο του του 1948 Walden Two , ο Skinner περιγράφει μια φανταστική ουτοπική κοινωνία στην οποία οι άνθρωποι εκπαιδεύτηκαν για να γίνουν ιδανικοί πολίτες με τη χρήση της λειτουργικής προετοιμασίας.

Το βιβλίο του « Από το πέρασμα της ελευθερίας και της αξιοπρέπειας του 1971» του έκανε επίσης ένα αλεξικέραυνο για διαμάχες, καθώς το έργο του φάνηκε να υποδηλώνει ότι οι άνθρωποι δεν είχαν πραγματικά ελεύθερη βούληση. Το βιβλίο του του 1974 για τον Συμπεριφορισμό γράφτηκε εν μέρει για να διαλύσει πολλές από τις φήμες για τις θεωρίες και την έρευνά του.

Στα επόμενα χρόνια του, ο Skinner συνέχισε να γράφει για τη ζωή του και τις θεωρίες του. Διαγνώστηκε με λευχαιμία το 1989.

Μόλις οκτώ ημέρες πριν πεθάνει, ο Skinner έλαβε το βραβείο επίτευξης της ζωής του από την Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία και παρέδωσε μια 15λεπτη ομιλία σε ένα γεμάτο αμφιθέατρο όταν αποδέχθηκε το βραβείο. Πέθανε στις 18 Αυγούστου 1990.

Βραβεία και αναγνωρίσεις

• 1966 Βραβείο Edward Lee Thorndike , Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία
• 1968 - Εθνικό Μετάλλιο της Επιστήμης από τον Πρόεδρο Lyndon B. Johnson
• 1971 - Χρυσό Μετάλλιο του Αμερικανικού Ψυχολογικού Ιδρύματος
• 1972 - Βραβείο Ανθρώπου της Χρονιάς
• 1990 - Αναφορά για εξαιρετική συνεισφορά ζωής στην ψυχολογία

Επιλέξτε Δημοσιεύσεις

• Skinner, BF (1935) Δύο τύποι κλινικού αντανακλαστικού και ψευδοτύπου Journal of General Psychology, 12 , 66-77.
• Skinner, BF (1938) 'Superstition' στο περιστέρι Journal of Experimental Psychology, 38 , 168-172.
• Skinner, BF (1950) Είναι απαραίτητες θεωρίες μάθησης; Psychological Review, 57 , 193-216.
• Skinner, BF (1971) Πέρα από την ελευθερία και την αξιοπρέπεια
• Skinner, BF (1989) Οι αρχές της γνωσιακής σκέψης Πρόσφατα θέματα στην ανάλυση της συμπεριφοράς , η εταιρεία εκδόσεων Merrill.

Συνεισφορές στην Ψυχολογία

Ο Skinner ήταν παραγωγός συγγραφέας, δημοσιεύοντας σχεδόν 200 άρθρα και περισσότερα από 20 βιβλία. Σε μια έρευνα του 2002 για τους ψυχολόγους, αναγνωρίστηκε ως ο πιο σημαντικός ψυχολόγος του 20ού αιώνα. Ενώ ο behaviorism δεν είναι πλέον μια κυρίαρχη σχολή σκέψης, η δουλειά του στο λειτουργικό conditioning παραμένει ζωτικής σημασίας σήμερα. Οι επαγγελματίες της ψυχικής υγείας χρησιμοποιούν συχνά τεχνικές χειριστές όταν δουλεύουν με πελάτες, οι εκπαιδευτικοί συχνά χρησιμοποιούν ενίσχυση και τιμωρία για να διαμορφώσουν συμπεριφορά στην τάξη και οι εκπαιδευτές ζώων βασίζονται σε αυτές τις τεχνικές για να εκπαιδεύσουν σκύλους και άλλα ζώα. Η αξιοσημείωτη κληρονομιά του Skinner έχει αφήσει ένα διαρκή σημάδι στην ψυχολογία και σε πολλούς άλλους τομείς που κυμαίνονται από τη φιλοσοφία μέχρι την εκπαίδευση.

_Πηγές:

_{Burrhus Frederic Skinner. (2014). Ανακτήθηκε από το http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.}

_{Buzan, DS (2004, 12 Μαρτίου). Δεν ήμουν εργαστηριακός αρουραίος. Ο Κηδεμόνας . Αναδημοσιεύθηκε από το http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk}

_{Bjork, DW (1997). BF Skinner: Μια ζωή . Washington, DC: Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία.}

_{Slater, L. (2004) Ανοίγοντας το κιβώτιο του Skinner: Μεγάλα Ψυχολογικά Πειράματα του 20ού Αιώνα . Λονδίνο: Bloomsbury.}

_{Skinner, BF (1938). Η Συμπεριφορά των Οργανισμών: Μια Πειραματική Ανάλυση. Cambridge, Μασαχουσέτη: Ίδρυμα BF Skinner.}

_{Skinner, BF (1961). Γιατί χρειαζόμαστε μηχανές διδασκαλίας. Harvard Educational Review, 31, 377-398.}

_{Το Ίδρυμα BF Skinner. (2014). Βιογραφικές πληροφορίες. Ανακτήθηκε από τη διεύθυνση http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/}