Τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια της φάσης αισθητήρα της γνωστικής ανάπτυξης;

Ο Ελβετός ψυχολόγος Jean Piaget ανέπτυξε μια καθοριστική θεωρία της παιδικής ανάπτυξης, η οποία προβλέπει ότι τα παιδιά προχωρούν μέσα από μια σειρά τεσσάρων κρίσιμων σταδίων γνωστικής ανάπτυξης . Κάθε στάδιο χαρακτηρίζεται από μεταβολές στο πώς τα παιδιά κατανοούν και αλληλεπιδρούν με τον κόσμο γύρω τους.

Τα τέσσερα στάδια της πνευματικής ανάπτυξης του Piaget περιλάμβαναν το στάδιο αισθητοκινητικής, από τη γέννηση έως την ηλικία περίπου 2 ετών. το προ-λειτουργικό στάδιο , από την ηλικία 2 έως την ηλικία των 7 ετών. το συγκεκριμένο επιχειρησιακό στάδιο , από την ηλικία των 7 έως 11 ετών και το επίσημο επιχειρησιακό στάδιο , το οποίο αρχίζει από την εφηβεία και συνεχίζει μέχρι την ενηλικίωσή του.

Το Στάδιο Αισθητήρα Αισθητήρα

Αυτό το νωρίτερο στη θεωρία της Piaget για τη γνωστική ανάπτυξη. Περιέγραψε την περίοδο αυτή ως μια περίοδο τεράστιας ανάπτυξης και αλλαγής.

Κατά τη διάρκεια αυτής της αρχικής φάσης ανάπτυξης, τα παιδιά δοκιμάζουν τον κόσμο και αποκτούν γνώσεις μέσω των αισθήσεων και των κινήσεων τους. Καθώς τα παιδιά αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον τους, περνούν από μια εκπληκτική ποσότητα γνωστικής ανάπτυξης σε σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα.

Το πρώτο στάδιο της θεωρίας του Piaget διαρκεί από τη γέννηση έως περίπου την ηλικία 2 και επικεντρώνεται στο βρέφος που προσπαθεί να κατανοήσει τον κόσμο. Κατά τη διάρκεια του αισθητικοκινητικού σταδίου, η γνώση του βρέφους για τον κόσμο περιορίζεται στις αισθητικές αντιλήψεις και τις κινητικές του δραστηριότητες. Οι συμπεριφορές περιορίζονται σε απλές αποκρίσεις κινητήρα που προκαλούνται από αισθητήρια ερεθίσματα.

Τα παιδιά χρησιμοποιούν τις δεξιότητες και τις ικανότητες που έχουν γεννηθεί (όπως κοιτάζοντας, απορροφώντας, πιάνοντας και ακούγοντας) για να μάθετε περισσότερα για το περιβάλλον.

Αντικειμενικότητα

Σύμφωνα με τον Piaget, η ανάπτυξη της μονιμότητας του αντικειμένου είναι ένα από τα σημαντικότερα επιτεύγματα στο στάδιο αισθητοκινητικής ανάπτυξης. Η μονιμότητα του αντικειμένου είναι η κατανόηση του παιδιού ότι τα αντικείμενα συνεχίζουν να υπάρχουν ακόμα κι αν δεν μπορούν να τα δουν ή να ακουστούν.

Φανταστείτε ένα παιχνίδι peek-a-boo, για παράδειγμα.

Ένα πολύ μικρό παιδί θα πιστέψει ότι το άλλο πρόσωπο ή αντικείμενο έχει πράγματι εξαφανιστεί και θα ενεργήσει σοκαρισμένο ή έκπληκτος όταν επανεμφανιστεί το αντικείμενο. Τα μεγαλύτερα βρέφη που κατανοούν τη μονιμότητα του αντικειμένου θα συνειδητοποιήσουν ότι το άτομο ή το αντικείμενο συνεχίζει να υπάρχει ακόμα και όταν δεν είναι ορατό.

Υποσταθμοί της Αισθητοκινητικής Σκηνής

Το στάδιο του αισθητήρα-αισθητήρα μπορεί να χωριστεί σε έξι ξεχωριστές υποτάξεις που χαρακτηρίζονται από την ανάπτυξη μιας νέας δεξιότητας:

  1. Αντανακλάσεις (0-1 μήνας) : Κατά τη διάρκεια αυτού του υποσυνείδητου, το παιδί αντιλαμβάνεται το περιβάλλον καθαρά μέσα από τα εγγενή αντανακλαστικά όπως το πιπίλισμα και το βλέμμα.
  2. Πρωτοπαθείς κυκλικές αντιδράσεις (1-4 μήνες) : Αυτό το υπόστρωμα συνεπάγεται το συντονισμό της αίσθησης και τα νέα σχήματα . Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να πιπιλίζει τον αντίχειρά του κατά λάθος και στη συνέχεια να επαναλαμβάνει εκ προθέσεως τη δράση. Αυτές οι ενέργειες επαναλαμβάνονται επειδή το βρέφος τους βρίσκει ευχάριστη.
  3. Δευτερεύουσες κυκλικές αντιδράσεις (4-8 μήνες) : Κατά τη διάρκεια αυτού του υποσυνείδητου, το παιδί γίνεται πιο εστιασμένο στον κόσμο και αρχίζει να επαναλαμβάνει σκόπιμα μια ενέργεια για να προκαλέσει μια απάντηση στο περιβάλλον. Για παράδειγμα, ένα παιδί θα πάρει σκόπιμα ένα παιχνίδι για να το βάλει στο στόμα του / της.
  4. Συντονισμός των αντιδράσεων (8-12 μήνες) : Σε αυτό το υπόστρωμα, το παιδί αρχίζει να δείχνει ξεκάθαρα σκόπιμες ενέργειες. Το παιδί μπορεί επίσης να συνδυάσει σχήματα για να επιτύχει ένα επιθυμητό αποτέλεσμα. Τα παιδιά αρχίζουν να εξερευνούν το περιβάλλον γύρω τους και συχνά μιμούνται την παρατηρούμενη συμπεριφορά των άλλων. Η κατανόηση αντικειμένων αρχίζει επίσης κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου και τα παιδιά αρχίζουν να αναγνωρίζουν ορισμένα αντικείμενα ως έχοντα συγκεκριμένες ιδιότητες. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να συνειδητοποιήσει ότι μια κουδουνίστρα θα κάνει έναν ήχο όταν κλονιστεί.
  1. Τριτογενείς κυκλικές αντιδράσεις (12-18 μήνες) : Τα παιδιά αρχίζουν μια περίοδο πειραματισμού δοκιμής και σφάλματος κατά τη διάρκεια του πέμπτου υποστρώματος. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να δοκιμάσει διαφορετικούς ήχους ή ενέργειες ως τρόπο να πάρει την προσοχή από έναν φροντιστή.
  2. Πρώιμη αντιπροσωπευτική σκέψη (18-24 μήνες) : Τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν σύμβολα που αντιπροσωπεύουν γεγονότα ή αντικείμενα στον κόσμο στο τελικό αισθητικοκινητικό υπόστρωμα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται προς την κατανόηση του κόσμου μέσω πνευματικών λειτουργιών και όχι καθαρά μέσω ενεργειών.

> Πηγές:

> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Το βασικό Piaget. Νέα Υόρκη: Βασικά βιβλία.

> Piaget, J. (1983). Θεωρία του Piaget. Στο Ρ. Mussen (ed). Εγχειρίδιο παιδικής ψυχολογίας. 4η έκδοση. Vol. 1. Νέα Υόρκη: Wiley.

> Santrock, John W. (2008). Μια τοπική προσέγγιση στην ανάπτυξη ζωής (4η έκδοση). Νέα Υόρκη: McGraw-Hill.