Ο Erik Erikson ήταν ένας ψυχολόγος του εγώ που ανέπτυξε μια από τις πιο δημοφιλείς και επιρροές θεωρίες της ανάπτυξης. Ενώ η θεωρία του επηρεάστηκε από το έργο του ψυχαναλυτή Sigmund Freud, η θεωρία του Erikson επικεντρώθηκε στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη και όχι στην ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη . Οι φάσεις που συνθέτουν τη θεωρία του είναι οι εξής:
- Στάδιο 1 - Εμπιστοσύνη έναντι δυσπιστίας
- Στάδιο 2 - Αυτονομία έναντι ντροπής και αμφιβολίας
- Στάδιο 3 - Πρωτοβουλία εναντίον της ενοχής
- Στάδιο 4 - Βιομηχανία εναντίον κατωτερότητας
- Στάδιο 5 - Ταυτότητα έναντι σύγχυσης
- Στάδιο 6 - οικειότητα έναντι απομόνωσης
- Στάδιο 7 - Γενετικότητα εναντίον της στασιμότητας
- Στάδιο 8 - Ακεραιότητα έναντι απόγνωσης
Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο φόντο και στα διάφορα στάδια που συνθέτουν την ψυχοκοινωνική θεωρία του Erikson.
Τι είναι η ψυχοκοινωνική ανάπτυξη;
Τι ακριβώς συνεπαγόταν η θεωρία της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson; Όπως ο Sigmund Freud , ο Erikson πίστευε ότι η προσωπικότητα αναπτύχθηκε σε μια σειρά σταδίων. Σε αντίθεση με τη θεωρία των ψυχοσωματικών σταδίων του Freud, η θεωρία του Erikson περιγράφει τον αντίκτυπο της κοινωνικής εμπειρίας καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. Ο Erikson ενδιαφέρθηκε για το πώς η κοινωνική αλληλεπίδραση και οι σχέσεις έπαιξαν ρόλο στην ανάπτυξη και την ανάπτυξη των ανθρώπων.
Κάθε στάδιο της θεωρίας του Erikson βασίζεται στα προηγούμενα στάδια και ανοίγει το δρόμο για τις επόμενες περιόδους ανάπτυξης.
Σε κάθε στάδιο, ο Erikson πίστευε ότι οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν μια σύγκρουση που χρησιμεύει ως σημείο καμπής στην ανάπτυξη. Κατά την άποψη του Erikson, αυτές οι συγκρούσεις επικεντρώνονται είτε στην ανάπτυξη μιας ψυχολογικής ποιότητας είτε στην αποτυχία της ανάπτυξης αυτής της ποιότητας. Κατά τη διάρκεια αυτών των περιόδων, το δυναμικό για προσωπική ανάπτυξη είναι υψηλό, αλλά και το ενδεχόμενο αποτυχίας.
Εάν οι άνθρωποι αντιμετωπίσουν επιτυχώς τη σύγκρουση, θα βγουν από τη σκηνή με ψυχολογικά πλεονεκτήματα που θα τους εξυπηρετήσουν καλά για το υπόλοιπο της ζωής τους. Αν αποτύχουν να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά αυτές τις συγκρούσεις, μπορεί να μην αναπτύξουν τις βασικές δεξιότητες που απαιτούνται για μια ισχυρή αίσθηση του εαυτού τους.
Ο Erikson πίστευε επίσης ότι μια αίσθηση ικανότητας παρακινεί συμπεριφορές και ενέργειες. Κάθε στάδιο της θεωρίας του Erikson ασχολείται με το να γίνει ικανός σε έναν τομέα της ζωής. Εάν το σκηνικό χειρίζεται καλά, το άτομο θα αισθανθεί την αίσθηση της κυριότητας, η οποία μερικές φορές αναφέρεται ως δύναμη εγώ ή ποιότητα εγώ. Αν το σκηνικό δεν έχει καλή διαχείριση, το άτομο θα εμφανιστεί με μια αίσθηση ανεπάρκειας σε αυτή την πτυχή της ανάπτυξης.
Ψυχοκοινωνικό στάδιο 1 - Εμπιστοσύνη έναντι δυσπιστίας
Το πρώτο στάδιο της θεωρίας της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson συμβαίνει μεταξύ της γέννησης και του ενός έτους και είναι το πιο θεμελιώδες στάδιο της ζωής.
Επειδή ένα βρέφος είναι εντελώς εξαρτημένο, η ανάπτυξη εμπιστοσύνης βασίζεται στην αξιοπιστία και την ποιότητα των φροντιστών του παιδιού. Σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης, το παιδί εξαρτάται απόλυτα από τους φροντιστές ενηλίκων για όλα όσα χρειάζεται για να επιβιώσουν, συμπεριλαμβανομένου του φαγητού, της αγάπης, της ζεστασιάς, της ασφάλειας και της φροντίδας.
Τα παντα. Εάν ο φροντιστής δεν παρέχει επαρκή φροντίδα και αγάπη, το παιδί θα αισθανθεί ότι δεν μπορεί να εμπιστευτεί ή να εξαρτάται από τους ενήλικες στη ζωή του.
Εάν ένα παιδί αναπτύξει με επιτυχία την εμπιστοσύνη, αυτός ή αυτή θα νιώθει ασφαλής και ασφαλής στον κόσμο. Οι φροντιστές που είναι ασυντόνιστοι, συναισθηματικά μη διαθέσιμοι ή απορρίπτονται συνεισφέρουν στο αίσθημα δυσπιστίας στα παιδιά που φροντίζουν. Η αποτυχία ανάπτυξης εμπιστοσύνης θα έχει ως αποτέλεσμα τον φόβο και την πεποίθηση ότι ο κόσμος είναι ασυνεπής και απρόβλεπτος.
Φυσικά, κανένα παιδί δεν πρόκειται να αναπτύξει μια αίσθηση 100% εμπιστοσύνης ή 100% αμφιβολία. Ο Erikson πίστευε ότι η επιτυχημένη εξέλιξη ήταν να επιτύχει μια ισορροπία μεταξύ των δύο αντίπαλων πλευρών.
Όταν συμβαίνει αυτό, τα παιδιά αποκτούν ελπίδα, την οποία ο Erikson χαρακτήρισε ως ένα ανοιχτό πνεύμα εμπειρίας που μετριάζεται από κάποια αμέλεια που μπορεί να είναι ο κίνδυνος.
Ψυχοκοινωνικό στάδιο 2 - Αυτονομία εναντίον ντροπής και αμφιβολίας
Το δεύτερο στάδιο της θεωρίας της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson λαμβάνει χώρα κατά τη διάρκεια της πρώιμης παιδικής ηλικίας και επικεντρώνεται στα παιδιά που αναπτύσσουν μεγαλύτερη αίσθηση προσωπικού ελέγχου.
Σε αυτό το σημείο της ανάπτυξης, τα παιδιά μόλις αρχίζουν να αποκτούν μια μικρή ανεξαρτησία. Αρχίζουν να εκτελούν βασικές ενέργειες από μόνοι τους και να λαμβάνουν απλές αποφάσεις για το τι προτιμούν. Επιτρέποντας στα παιδιά να κάνουν επιλογές και να αποκτήσουν τον έλεγχο, οι γονείς και οι φροντιστές μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν μια αίσθηση αυτονομίας.
Όπως ο Φρόιντ, ο Erikson πίστευε ότι η κατάρτιση για την τουαλέτα ήταν ένα ζωτικό μέρος αυτής της διαδικασίας. Ωστόσο, ο συλλογισμός του Erikson ήταν αρκετά διαφορετικός από αυτόν του Freud. Ο Erikson πίστευε ότι η μάθηση για τον έλεγχο των σωματικών λειτουργιών του ατόμου οδηγεί σε ένα αίσθημα ελέγχου και μια αίσθηση ανεξαρτησίας.
Άλλα σημαντικά γεγονότα περιλαμβάνουν την απόκτηση περισσότερου ελέγχου επί των επιλογών τροφίμων, των προτιμήσεων παιχνιδιών και της επιλογής ενδυμάτων.
Τα παιδιά που ολοκληρώνουν με επιτυχία αυτό το στάδιο αισθάνονται ασφαλείς και αυτοπεποίθηση, ενώ όσοι δεν το αφήνουν αφεθούν με αίσθηση ανεπάρκειας και αυτοπεποίθησης. Ο Erikson πίστευε ότι η επίτευξη ισορροπίας μεταξύ αυτονομίας και ντροπής και αμφιβολίας θα οδηγούσε στη βούληση, που είναι η πεποίθηση ότι τα παιδιά μπορούν να ενεργήσουν με πρόθεση, μέσα σε λογικά και όρια.
Ψυχοκοινωνικό στάδιο 3 - Πρωτοβουλία εναντίον της ενοχής
Το τρίτο στάδιο της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης λαμβάνει χώρα κατά τη διάρκεια των προσχολικών χρόνων.
Σε αυτό το σημείο στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη, τα παιδιά αρχίζουν να διεκδικούν τη δύναμή τους και τον έλεγχο του κόσμου μέσω της κατεύθυνσης του παιχνιδιού και άλλων κοινωνικών αλληλεπιδράσεων.
Τα παιδιά που είναι επιτυχημένα σε αυτό το στάδιο αισθάνονται ικανά και ικανά να οδηγήσουν τους άλλους. Όσοι αποτυγχάνουν να αποκτήσουν αυτές τις δεξιότητες παραμένουν με αίσθηση ενοχής, αυτοσυγκέντρωσης και έλλειψης πρωτοβουλίας.
Όταν επιτυγχάνεται η ιδανική ισορροπία της ατομικής πρωτοβουλίας και η προθυμία συνεργασίας με άλλους, η ποιότητα του εγώ είναι γνωστή ως ο σκοπός αναδύεται.
Ψυχοκοινωνικό στάδιο 4 - Βιομηχανία εναντίον κακής ποιότητας
Το τέταρτο ψυχοκοινωνικό στάδιο λαμβάνει χώρα κατά τα πρώτα σχολικά έτη από περίπου την ηλικία των 5 έως 11 ετών.
Μέσω κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν την αίσθηση της υπερηφάνειας για τα επιτεύγματά τους και τις ικανότητές τους. Τα παιδιά που ενθαρρύνονται και επαινούνται από τους γονείς και τους δασκάλους αναπτύσσουν ένα αίσθημα ικανότητας και πεποίθησης στις ικανότητές τους. Εκείνοι που λαμβάνουν ελάχιστη ή καμία ενθάρρυνση από τους γονείς, τους δασκάλους ή τους συνομηλίκους θα αμφιβάλλουν για τις ικανότητές τους να είναι επιτυχείς.
Η επιτυχής εξεύρεση ισορροπίας σε αυτό το στάδιο της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης οδηγεί στη δύναμη που είναι γνωστή ως ικανότητα, στην οποία τα παιδιά αναπτύσσουν μια πεποίθηση τις ικανότητές τους να χειρίζονται τα καθήκοντα που έχουν τεθεί ενώπιόν τους.
Ψυχοκοινωνικό Στάδιο 5 - Ταυτότητα έναντι σύγχυσης
Το πέμπτο ψυχοκοινωνικό στάδιο λαμβάνει χώρα κατά τη διάρκεια των ταραχώδινων εφηβικών χρόνων. Αυτό το στάδιο διαδραματίζει ουσιαστικό ρόλο στην ανάπτυξη μιας αίσθησης προσωπικής ταυτότητας που θα συνεχίσει να επηρεάζει τη συμπεριφορά και την ανάπτυξη για την υπόλοιπη ζωή ενός ατόμου.
Κατά την εφηβεία, τα παιδιά διερευνούν την ανεξαρτησία τους και αναπτύσσουν την αίσθηση του εαυτού τους. Εκείνοι που λαμβάνουν την κατάλληλη ενθάρρυνση και ενίσχυση μέσω της προσωπικής εξερεύνησης θα προκύψουν από αυτό το στάδιο με μια ισχυρή αίσθηση εαυτού και αισθήματα ανεξαρτησίας και ελέγχου. Όσοι παραμένουν αβέβαιοι για τις πεποιθήσεις και τις επιθυμίες τους, θα αισθάνονται ανασφαλείς και μπερδεμένοι για τον εαυτό τους και το μέλλον.
Όταν οι ψυχολόγοι μιλάνε για την ταυτότητα, αναφέρονται σε όλες τις πεποιθήσεις, τα ιδανικά και τις αξίες που συμβάλλουν στη διαμόρφωση και καθοδήγηση της συμπεριφοράς ενός ατόμου. Η ολοκλήρωση αυτού του σταδίου οδηγεί επιτυχώς στην πιστότητα, την οποία ο Erikson περιέγραψε ως ικανότητα να ζει σύμφωνα με τα πρότυπα και τις προσδοκίες της κοινωνίας.
Ενώ ο Erikson πίστευε ότι κάθε στάδιο της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης ήταν σημαντικό, έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στην ανάπτυξη της ταυτότητας του εγώ. Η ταυτότητα του εγώ είναι η συνειδητή αίσθηση του εαυτού που αναπτύσσουμε μέσω της κοινωνικής αλληλεπίδρασης και γίνεται κεντρική εστίαση κατά τη διάρκεια της φάσης της ταυτότητας έναντι της σύγχυσης της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης.
Σύμφωνα με τον Erikson, η ταυτότητά μας για το εγώ αλλάζει διαρκώς λόγω νέων εμπειριών και πληροφοριών που αποκτάμε στις καθημερινές μας αλληλεπιδράσεις με τους άλλους. Καθώς έχουμε και νέες εμπειρίες, αντιμετωπίζουμε και προκλήσεις που μπορούν να βοηθήσουν ή να εμποδίσουν την ανάπτυξη της ταυτότητας.
Η προσωπική μας ταυτότητα δίνει στον καθένα μας μια ολοκληρωμένη και συνεκτική αίσθηση του εαυτού που διαρκεί μέσα από τις ζωές. Η αίσθηση της προσωπικής μας ταυτότητας διαμορφώνεται από τις εμπειρίες και τις αλληλεπιδράσεις μας με τους άλλους και αυτή η ταυτότητα βοηθάει να καθοδηγούμε τις ενέργειες, τις πεποιθήσεις και τις συμπεριφορές μας με την ηλικία μας.
Ψυχοκοινωνικό στάδιο 6 - οικειότητα έναντι απομόνωσης
Αυτό το στάδιο καλύπτει την περίοδο της πρώιμης ενηλικίωσης όταν οι άνθρωποι διερευνούν προσωπικές σχέσεις.
Ο Erikson πίστευε ότι είναι ζωτικής σημασίας οι άνθρωποι να αναπτύσσουν στενές σχέσεις με άλλους ανθρώπους. Εκείνοι που είναι επιτυχείς σε αυτό το βήμα θα σχηματίσουν σχέσεις που είναι διαρκείς και ασφαλείς.
Θυμηθείτε ότι κάθε βήμα βασίζεται σε δεξιότητες που αποκτήθηκαν σε προηγούμενα βήματα. Ο Erikson πίστευε ότι μια ισχυρή αίσθηση προσωπικής ταυτότητας ήταν σημαντική για την ανάπτυξη στενών σχέσεων. Μελέτες έχουν δείξει ότι εκείνοι με κακή αίσθηση του εαυτού τείνουν να έχουν λιγότερο δεσμευμένες σχέσεις και είναι πιο πιθανό να υποφέρουν από συναισθηματική απομόνωση, μοναξιά και κατάθλιψη.
Η επιτυχής επίλυση αυτού του σταδίου έχει ως αποτέλεσμα την αρετή που είναι γνωστή ως αγάπη. Σηματοδοτείται από την ικανότητα να σχηματίζονται μόνιμες, ουσιαστικές σχέσεις με άλλους ανθρώπους.
Ψυχοκοινωνικό στάδιο 7 - Γενετικότητα έναντι στασιμότητας
Κατά την ενηλικίωση, συνεχίζουμε να χτίζουμε τη ζωή μας, εστιάζοντας στην καριέρα και την οικογένειά μας.
Εκείνοι που είναι επιτυχείς κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης θα αισθανθούν ότι συμβάλλουν στον κόσμο με την ενεργό δράση στο σπίτι και την κοινότητά τους. Εκείνοι που δεν καταφέρνουν να αποκτήσουν αυτή την ικανότητα θα αισθάνονται αντιπαραγωγικοί και αδιάφοροι στον κόσμο.
Η φροντίδα είναι η αρετή που επιτυγχάνεται όταν το στάδιο αυτό χειρίζεται με επιτυχία. Όντας υπερήφανοι για τα επιτεύγματά σας, βλέποντας τα παιδιά σας να μεγαλώνουν σε ενήλικες και αναπτύσσοντας μια αίσθηση ενότητας με τον σύντροφό σας είναι σημαντικά επιτεύγματα αυτού του σταδίου.
Ψυχοκοινωνικό στάδιο 8 - Ακεραιότητα έναντι απόγνωσης
Το τελικό ψυχοκοινωνικό στάδιο εμφανίζεται κατά τη διάρκεια της γήρανσης και επικεντρώνεται στην ανάκλαση της ζωής.
Σε αυτό το σημείο της ανάπτυξης, οι άνθρωποι κοιτάζουν πίσω τα γεγονότα της ζωής τους και καθορίζουν αν είναι ευχαριστημένοι με τη ζωή που ζούσαν ή αν λυπούσαν για τα πράγματα που έκαναν ή δεν έκαναν.
Όσοι αποτυγχάνουν κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, θα αισθάνονται ότι η ζωή τους έχει χαθεί και θα βιώνει πολλές απογοητεύσεις. Το άτομο θα μείνει με αισθήματα πικρίας και απόγνωσης.
Εκείνοι που αισθάνονται υπερήφανοι για τα επιτεύγματά τους θα αισθανθούν αίσθηση ακεραιότητας. Η επιτυχής ολοκλήρωση αυτής της φάσης σημαίνει να κοιτάς πίσω με λίγες λύπες και γενικό αίσθημα ικανοποίησης. Αυτά τα άτομα θα επιτύχουν σοφία, ακόμη και όταν αντιμετωπίζει το θάνατο.
Διάγραμμα περίληψης των ψυχοκοινωνικών σταδίων
Στάδιο 1: Βρεφική ηλικία (γέννηση έως 18 μήνες) |
|---|
Βασική σύγκρουση: Εμπιστοσύνη έναντι δυσπιστίας Σημαντικά γεγονότα: Διατροφή Αποτέλεσμα: Κατά τη διάρκεια του πρώτου σταδίου της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης, τα παιδιά αναπτύσσουν αίσθημα εμπιστοσύνης όταν οι φροντιστές παρέχουν αξιοπιστία, φροντίδα και στοργή. Η έλλειψη αυτή θα οδηγήσει σε δυσπιστία. |
Στάδιο 2: Πρόωρη παιδική ηλικία (2 έως 3 ετών) |
Βασική σύγκρουση: Αυτονομία έναντι ντροπής και αμφιβολίας Σημαντικά Γεγονότα: Εκπαίδευση Τουαλέτας Αποτέλεσμα: Τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν μια αίσθηση προσωπικού ελέγχου των σωματικών δεξιοτήτων και μιας αίσθησης ανεξαρτησίας. Η ασήμαντη εκπαίδευση παίζει σημαντικό ρόλο βοηθώντας τα παιδιά να αναπτύξουν αυτή την αίσθηση αυτονομίας. Τα παιδιά που αγωνίζονται και που φλερτάρονται για τα ατυχήματα τους μπορούν να αφεθούν χωρίς την αίσθηση του προσωπικού ελέγχου. Η επιτυχία σε αυτό το στάδιο της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης οδηγεί σε αισθήματα αυτονομίας, η αποτυχία οδηγεί σε αισθήματα ντροπής και αμφιβολίας. |
Στάδιο 3: Προσχολική ηλικία (3 έως 5 ετών) |
Βασική Σύγκρουση: Πρωτοβουλία εναντίον Ενοχής Σημαντικά Γεγονότα: Εξερεύνηση Αποτέλεσμα: Τα παιδιά πρέπει να αρχίσουν να ασκούν έλεγχο και εξουσία πάνω στο περιβάλλον. Η επιτυχία σε αυτό το στάδιο οδηγεί σε μια αίσθηση του σκοπού. Τα παιδιά που προσπαθούν να ασκήσουν υπερβολική δύναμη απογοήτευσης εμπειρία, με αποτέλεσμα μια αίσθηση της ενοχής. |
Στάδιο: Ηλικία Σχολείου (6 έως 11 ετών) |
Βασική σύγκρουση: Βιομηχανία έναντι κακής ποιότητας Σημαντικές Εκδηλώσεις: Σχολείο Αποτέλεσμα: Τα παιδιά πρέπει να αντιμετωπίσουν νέες κοινωνικές και ακαδημαϊκές απαιτήσεις. Η επιτυχία οδηγεί σε μια αίσθηση ικανότητας, ενώ η αποτυχία οδηγεί σε αισθήματα κατωτερότητας. |
Στάδιο: Εφηβική ηλικία (12 έως 18 ετών) |
Βασική Σύγκρουση: Σύμπτωση Ταυτότητας έναντι Ρόλων Σημαντικά Γεγονότα: Κοινωνικές Σχέσεις Αποτέλεσμα: Οι έφηβοι πρέπει να αναπτύξουν μια αίσθηση αυτονομίας και προσωπικής ταυτότητας. Η επιτυχία οδηγεί σε μια ικανότητα να παραμείνει αληθινή στον εαυτό σας, ενώ η αποτυχία οδηγεί σε σύγχυση ρόλων και αδύναμη αίσθηση εαυτού. |
Στάδιο: Νέοι Ενήλικες (19 έως 40 ετών) |
Βασική σύγκρουση: οικειότητα έναντι απομόνωσης Σημαντικά Γεγονότα: Σχέσεις Αποτέλεσμα: Οι νέοι ενήλικες πρέπει να διαμορφώσουν οικείες, αγαπητικές σχέσεις με άλλους ανθρώπους. Η επιτυχία οδηγεί σε ισχυρές σχέσεις, ενώ η αποτυχία οδηγεί σε μοναξιά και απομόνωση. |
Στάδιο: Μέση Ενήλικη (40 έως 65 ετών) |
Βασική σύγκρουση: Γενετικότητα έναντι στασιμότητας Σημαντικά γεγονότα: Εργασία και γονική μέριμνα Αποτέλεσμα: Οι ενήλικες πρέπει να δημιουργήσουν ή να καλλιεργήσουν πράγματα που θα τα ξεπεράσουν, συχνά έχοντας παιδιά ή δημιουργώντας μια θετική αλλαγή που ωφελεί άλλους ανθρώπους. Η επιτυχία οδηγεί σε συναισθήματα χρησιμότητας και επίτευξης, ενώ η αποτυχία οδηγεί σε ρηχή ανάμειξη στον κόσμο. |
Στάδιο: Διάρκεια (65 έως θανάτου) |
Βασική Σύγκρουση: Ακεραιότητα Εγώ εναντίον Απελπισίας Σημαντικά Γεγονότα: Αντανάκλαση στη ζωή Αποτέλεσμα: Η θεωρία του Erikson διέφερε από πολλούς άλλους διότι αφορούσε την ανάπτυξη σε όλη τη διάρκεια της ζωής, συμπεριλαμβανομένου του γήρατος. Οι ηλικιωμένοι πρέπει να κοιτάξουν πίσω στη ζωή και να αισθάνονται την αίσθηση της εκπλήρωσης. Η επιτυχία σε αυτό το στάδιο οδηγεί σε αισθήματα σοφίας, ενώ η αποτυχία οδηγεί σε λύπη, πίκρα και απελπισία. Σε αυτό το στάδιο, οι άνθρωποι αντανακλούν τα γεγονότα της ζωής τους και κάνουν απογραφή. Εκείνοι που κοιτάζουν πίσω σε μια ζωή που αισθάνονται ότι ήταν καλά ζωντανές θα αισθάνονται ικανοποιημένοι και έτοιμοι να αντιμετωπίσουν το τέλος της ζωής τους με μια αίσθηση ειρήνης. Εκείνοι που κοιτάζουν πίσω και μόνο αισθάνονται τη λύπη, αντί να αισθάνονται φοβισμένοι ότι η ζωή τους θα τελειώσει χωρίς να ολοκληρώσουν τα πράγματα που πιστεύουν ότι πρέπει να έχουν. |
Ένα Word Από
Η θεωρία του Erikson έχει επίσης τους περιορισμούς και τις επικρίσεις του. Τι είδους εμπειρίες είναι απαραίτητες για την επιτυχή ολοκλήρωση κάθε σταδίου; Πώς μετακινείται το άτομο από το ένα στάδιο στο άλλο; Μια σημαντική αδυναμία της ψυχοκοινωνικής θεωρίας είναι ότι οι ακριβείς μηχανισμοί για την επίλυση συγκρούσεων και τη μετάβαση από το ένα στάδιο στο άλλο δεν έχουν περιγραφεί ή αναπτυχθεί καλά. Η θεωρία δεν διευκρινίζει ακριβώς ποιο είδος εμπειριών είναι απαραίτητο σε κάθε στάδιο προκειμένου να επιλυθούν επιτυχώς οι συγκρούσεις και να προχωρήσουμε στο επόμενο στάδιο.
Ένα από τα πλεονεκτήματα της ψυχοκοινωνικής θεωρίας είναι ότι παρέχει ένα ευρύ πλαίσιο από το οποίο να βλέπει την εξέλιξη καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής. Επιτρέπει επίσης να τονίσουμε την κοινωνική φύση των ανθρώπων και τη σημαντική επιρροή που έχουν οι κοινωνικές σχέσεις στην ανάπτυξη.
Οι ερευνητές έχουν βρει στοιχεία που υποστηρίζουν τις ιδέες του Erikson σχετικά με την ταυτότητα και έχουν εντοπίσει περαιτέρω διαφορετικές υπο-φάσεις του σχηματισμού ταυτότητας. Ορισμένες έρευνες υποδεικνύουν επίσης ότι οι άνθρωποι που σχηματίζουν ισχυρές προσωπικές ταυτότητες κατά την εφηβεία είναι καλύτερα ικανά να σχηματίσουν στενές σχέσεις κατά την πρώιμη ενηλικίωση.
> Πηγές:
> Erikson, EH παιδική ηλικία και κοινωνία . (2η έκδοση). Νέα Υόρκη: Norton; 1993.
> Erikson, ΕΗ & Erikson, JM. Ο κύκλος ζωής ολοκληρώθηκε. Νέα Υόρκη: Norton; 1998.
> Carver, CS & Scheir, MF. Προοπτικές για την προσωπικότητα . Needham Heights, ΜΑ: Allyn & Bacon; 2011.