Τι είναι η σύγκρουση κατά τη διάρκεια της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης;

Τα 8 στάδια που όλοι περνάμε σύμφωνα με τον Erik Erikson

Καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής μας, όλοι περνούν από συγκεκριμένα στάδια της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης που μπορούν να συνεισφέρουν ή να παρεμποδίζουν την ευτυχία μας και τη συναισθηματική και ψυχολογική τους υγεία. Έτσι πηγαίνει μια θεωρία που εκπόνησε ο Erik Erikson, ένας Αμερικανός ψυχολόγος και ψυχαναλυτής που γεννήθηκε στη Γερμανία το 1902. Ο Erikson πέθανε το 1994, αφήνοντας πίσω του όχι μόνο τη θεωρία οκτώ σταδίων της ψυχολογικής ανάπτυξης αλλά και τον όρο "κρίση ταυτότητας".

Σε κάθε στάδιο της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης, κάθε ένας από μας αντιμετωπίζει μια συγκεκριμένη σύγκρουση, πρότεινε ο Erikson. Εδώ είναι μια σύντομη ματιά σε αυτά τα στάδια, η σύγκρουση που ορίζει το καθένα, και πώς είναι πιθανό να συμβάλει στη διαμόρφωση της ψυχικής υγείας.

Στάδιο 1

Σύγκρουση: Εμπιστοσύνη έναντι δυσπιστίας . Στα πρώτα στάδια της παιδικής ηλικίας, βρισκόμαστε αντιμέτωποι με το ερώτημα ποιος στη ζωή μας μπορούμε να υπολογίζουμε για να φροντίζουμε για εμάς και ποιοι δεν μπορούμε. Τα παιδιά που μαθαίνουν ότι μπορούν να εμπιστεύονται και να εξαρτώνται από τους γονείς και άλλους φροντιστές αναδύονται από το πρώτο στάδιο της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης με αίσθημα ασφάλειας και ασφάλειας. Όσοι δεν είναι σε θέση να εμπιστεύονται τους φροντιστές τους μπορεί να μείνει με την αίσθηση ότι ο κόσμος είναι αναξιόπιστος.

Στάδιο 2

Σύγκρουση : Αυτονομία έναντι ντροπής και αμφιβολίας . Καθώς τα παιδιά γίνονται ολοένα και πιο ανεξάρτητα, δίνεται η ευκαιρία να είναι αυτοδύναμη - με άλλα λόγια, να μην εξαρτάται από τα άλλα για τα πάντα - είναι πιθανό να αναπτύξουν ένα ισχυρό αίσθημα ανεξαρτησίας και αυτονομίας.

Όταν οι γονείς και οι φροντιστές κάνουν τα πάντα για ένα παιδί, μπορεί να αφεθεί ντροπή ή αμφιβολία για τις ικανότητές της.

Στάδιο 3

Σύγκρουση: Πρωτοβουλία εναντίον ενοχής . Όταν τα παιδιά επιτρέπεται να συμμετέχουν σε αυτο-κατευθυνόμενες δραστηριότητες και να παίζουν, μαθαίνουν πώς να αναλάβουν την πρωτοβουλία για τη δική τους ανάπτυξη και ανάπτυξη.

Τα παιδιά που επιλύουν επιτυχώς αυτή τη σύγκρουση αναπτύσσουν μια αίσθηση σκοπού, ενώ εκείνοι που δεν διαχειρίζονται αυτή τη σύγκρουση καλά μπορεί να μείνουν με αισθήματα ενοχής.

Στάδιο 4

Σύγκρουση: Βιομηχανία έναντι κατωτερότητας . Το σχολείο και οι συμμαθητές διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην έκβαση αυτής της σύγκρουσης. Τα παιδιά που συναντούν καλά με άλλα παιδιά της ηλικίας τους και που κάνουν καλά στο σχολείο θα βγουν από αυτό το στάδιο αισθάνεται ικανό. Όσοι δεν είναι σε θέση να πλοηγηθούν επιτυχώς σε κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και ακαδημαϊκές προκλήσεις μπορεί να καταλήξουν να αισθάνονται κατώτεροι και να μην έχουν αυτοπεποίθηση.

Στάδιο 5

Σύγκρουση: Ταυτότητα και σύγχυση ρόλων . Αυτό το στάδιο της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης συμβαίνει κατά τα εφηβικά χρόνια όταν τα παιδιά αρχίζουν να εξερευνούν νέους ρόλους καθώς πλησιάζουν την ενηλικίωση. Η αντιμετώπιση αυτής της σύγκρουσης οδηγεί σε μια έντονη αίσθηση προσωπικής ταυτότητας. Όσοι αγωνίζονται σε αυτό το στάδιο μπορεί να μείνουν αμήχανοι για το ποιοι είναι και τι θέλουν να κάνουν με τη ζωή τους.

Στάδιο 6

Σύγκρουση: οικειότητα έναντι απομόνωσης . Η διαμόρφωση ισχυρών δεσμών με άλλους ανθρώπους, ιδιαίτερα ρομαντικές προσκολλήσεις, διαδραματίζει ζωτικό ρόλο στην επίλυση αυτής της σύγκρουσης της πρώιμης ενηλικίωσης. Εκείνοι που πετυχαίνουν είναι σε θέση να αναπτύξουν ισχυρές και διαρκείς σχέσεις, ενώ εκείνοι που αποτυγχάνουν μπορούν να καταλήξουν να αισθάνονται απομονωμένοι και μοναχικοί.

Στάδιο 7

Σύγκρουση : γενναιότητα έναντι στασιμότητας . Οι άνθρωποι θέλουν να αισθάνονται ότι έχουν συνεισφέρει κάτι στον κόσμο και έτσι η επιτυχής πλοήγηση σε αυτή τη σύγκρουση περιλαμβάνει επιτεύγματα όπως η αύξηση μιας οικογένειας, η επιτυχία στην εργασία και ο εθελοντισμός στην κοινότητα. Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου της μέσης ενηλικίωσης, οι άνθρωποι που δεν είναι σε θέση να το κάνουν συχνά αισθάνονται αποσυνδεδεμένοι από τον υπόλοιπο κόσμο.

Στάδιο 8

Σύγκρουση: Ακεραιότητα έναντι απόγνωσης . Κατά τη διάρκεια αυτού του τελευταίου σταδίου της θεωρίας της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης του Erikson, οι ηλικιωμένοι που κοιτούν πίσω στη ζωή τους και αισθάνονται ικανοποιημένοι από όλα όσα έχουν βιώσει και επιτύχουν θα προκύψουν με μια αίσθηση σοφίας και ικανοποίησης.

Όσοι έχουν λύσει και δεν είναι σε θέση να αναγνωρίσουν τις επιτυχίες τους ή να εκτιμήσουν τον πλούτο των ζωών που έζησαν μπορεί να καταλήξουν να αισθάνονται πικρή.