Τι είναι το Κλασικό Κλιματισμός;

Ένας οδηγός βήμα προς βήμα για το πώς λειτουργεί πραγματικά ο κλασικός κλιματισμός

Η κλασική προετοιμασία είναι ένας τύπος μάθησης που είχε μια σημαντική επίδραση στη σχολή σκέψης στην ψυχολογία γνωστή ως behaviorism. Ανακαλύφθηκε από τον ρώσο φυσιολόγο Ιβάν Παβλόφ , η κλασική προετοιμασία είναι μια διαδικασία μάθησης που συμβαίνει μέσω των συσχετισμών μεταξύ ενός περιβαλλοντικού ερεθίσματος και ενός φυσικού ερεθίσματος.

Κλασικά βασικά χαρακτηριστικά

Αν και η κλασική προετοιμασία δεν ανακαλύφθηκε από έναν ψυχολόγο καθόλου, είχε μια τεράστια επίδραση στη σχολή σκέψης στην ψυχολογία γνωστή ως behaviorism .

Ο συμπεριφορισμός βασίζεται στην υπόθεση ότι:

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η κλασική προετοιμασία προϋποθέτει την τοποθέτηση ενός ουδέτερου σήματος πριν από ένα φυσικό αντανακλαστικό. Στο κλασικό πείραμα του Pavlov με σκύλους, το ουδέτερο σήμα ήταν ο ήχος ενός τόνου και το φυσικώς απαντώμενο αντανακλαστικό ήταν σαλιγκάνοντας ως απάντηση στα τρόφιμα. Συνδέοντας το ουδέτερο ερέθισμα με το περιβαλλοντικό ερέθισμα (παρουσίαση τροφής), ο ήχος του τόνου μόνο θα μπορούσε να παράγει την απόκριση σιελόρροιας.

Προκειμένου να κατανοήσετε πόσο περισσότερο λειτουργεί η κλασική προετοιμασία, είναι σημαντικό να είστε εξοικειωμένοι με τις βασικές αρχές της διαδικασίας.

Πώς λειτουργεί το κλασικό πρόγραμμα κλιματισμού;

Η κλασική προετοιμασία βασικά περιλαμβάνει τη δημιουργία μιας συσχέτισης μεταξύ δύο ερεθισμάτων που οδηγούν σε μια μαθησιακή απάντηση. Υπάρχουν τρεις βασικές φάσεις αυτής της διαδικασίας:

Φάση 1: Πριν από τη ρύθμιση

Το πρώτο μέρος της κλασικής διαδικασίας κλιματισμού απαιτεί ένα φυσικό ερέθισμα που θα προκαλέσει αυτόματα μια απάντηση. Η αποσιδήρωση σε απόκριση της οσμής της τροφής είναι ένα καλό παράδειγμα φυσικού ερεθίσματος.

Κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης των διεργασιών, το μη ελεγχόμενο ερέθισμα (UCS) έχει ως αποτέλεσμα μια ανεπιφύλακτη απόκριση (UCR).

Για παράδειγμα, η παρουσίαση τροφής (το UCS) ενεργοποιεί φυσικά και αυτόματα μια απόκριση σιελόρροιας (UCR).

Σε αυτό το σημείο, υπάρχει επίσης ένα ουδέτερο ερέθισμα που δεν παράγει αποτέλεσμα - ακόμα. Μέχρι να συνδυαστεί αυτό το ουδέτερο ερέθισμα με το UCS, θα προκύψει απάντηση.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στα δύο κρίσιμα συστατικά αυτής της φάσης της κλασικής προετοιμασίας.

Το ερέθισμα χωρίς όρους είναι αυτό που είναι άνευ όρων, φυσικά, και προκαλεί αυτόματα μια απάντηση. Για παράδειγμα, όταν μυρίσετε ένα από τα αγαπημένα σας τρόφιμα, μπορεί να αισθανθείτε αμέσως πολύ πεινασμένος. Σε αυτό το παράδειγμα, η μυρωδιά του φαγητού είναι το ερέθισμα χωρίς όρους.

Η ανεπιβεβαίωτη απόκριση είναι η απροκάλυπτη απόκριση που απαντάται φυσικά ως απόκριση στο μη ελεγχόμενο ερέθισμα. Στο παράδειγμά μας, η αίσθηση της πείνας ως απάντηση στη μυρωδιά του φαγητού είναι η ανεπιφύλακτη απάντηση.

Φάση 2: Κατά τη διάρκεια του κλιματισμού

Κατά τη διάρκεια της δεύτερης φάσης της κλασικής διαδικασίας κλιματισμού, το προηγούμενο ουδέτερο ερέθισμα συνδυάζεται επανειλημμένα με το μη ελεγχόμενο ερέθισμα. Ως αποτέλεσμα αυτού του ζευγαρώματος, σχηματίζεται μια σχέση μεταξύ του προηγουμένως ουδέτερου ερεθίσματος και του UCS. Σε αυτό το σημείο, το κάποτε ουδέτερο ερέθισμα γίνεται γνωστό ως το ελεγχόμενο ερέθισμα (CS).

Το θέμα έχει ρυθμιστεί τώρα να ανταποκριθεί σε αυτό το ερέθισμα.

Το κλινικό ερέθισμα είναι προηγουμένως ουδέτερο ερέθισμα που, αφού συσχετιστεί με το μη ερεθισμένο ερέθισμα, τελικά έρχεται να προκαλέσει κλινική απάντηση. Στο προηγούμενο παράδειγμα μας, ας υποθέσουμε ότι όταν μύριζατε το αγαπημένο σας φαγητό, ακούσατε επίσης τον ήχο ενός σφυρίχτρα. Ενώ ο σφυρίχτρας δεν σχετίζεται με τη μυρωδιά του φαγητού, αν ο ήχος του σφυρίχτρας συνδυάστηκε πολλές φορές με τη μυρωδιά, ο ήχος τελικά θα ενεργοποιούσε την εξαρτώμενη απόκριση. Στην περίπτωση αυτή, ο ήχος του σφυρίχτρου είναι το ερεθισμένο ερέθισμα.

Φάση 3: Μετά τη ρύθμιση

Μόλις γίνει η συσχέτιση μεταξύ του UCS και του CS, η παρουσίαση του ελεγχόμενου ερεθίσματος μόνο θα έρθει να προκαλέσει μια απάντηση ακόμη και χωρίς το ερεθισμό χωρίς όρους. Η προκύπτουσα απόκριση είναι γνωστή ως κλινική απόκριση (CR).

Η κλινική ανταπόκριση είναι η αποκτηθείσα απόκριση στο προηγούμενο ουδέτερο ερέθισμα. Στο παράδειγμά μας, η κλινική απάντηση θα ήταν πεινασμένη όταν ακούσατε τον ήχο του σφυρίγματος.

Βασικές Αρχές Κλασικού Κλιματισμού

Οι συμπεριφοριστές έχουν περιγράψει μια σειρά διαφορετικών φαινομένων που σχετίζονται με την κλασική προετοιμασία. Ορισμένα από αυτά τα στοιχεία αφορούν την αρχική καθιέρωση της απάντησης, ενώ άλλα περιγράφουν την εξαφάνιση μιας απάντησης. Αυτά τα στοιχεία είναι σημαντικά για την κατανόηση της κλασικής διαδικασίας κλιματισμού.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε πέντε βασικές αρχές της κλασικής προετοιμασίας:

1. Απόκτηση

Η απόκτηση είναι το αρχικό στάδιο της μάθησης όταν η απάντηση καθιερώνεται για πρώτη φορά και σταδιακά ενισχύεται. Κατά τη διάρκεια της φάσης πρόσκτησης της κλασικής προετοιμασίας, ένα ουδέτερο ερέθισμα συνδυάζεται επανειλημμένα με ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα . Όπως μπορεί να θυμάστε, ένα ερέθισμα χωρίς όρους είναι κάτι που φυσικά και αυτόματα ενεργοποιεί μια απάντηση χωρίς μάθηση. Αφού γίνει μια συσχέτιση, το άτομο θα αρχίσει να εκπέμπει μια συμπεριφορά σε απάντηση στο προηγουμένως ουδέτερο ερέθισμα, το οποίο είναι τώρα γνωστό ως ελεγχόμενο ερέθισμα . Σε αυτό το σημείο μπορούμε να πούμε ότι η απάντηση έχει αποκτηθεί.

Για παράδειγμα, φανταστείτε ότι είστε προετοιμασία ενός σκύλου για να σαλιγκάσει σε απάντηση στον ήχο ενός κουδουνιού. Συνεργάζετε επανειλημμένα την παρουσίαση των τροφίμων με τον ήχο του κουδουνιού. Μπορείτε να πείτε ότι η απόκριση έχει αποκτηθεί μόλις ο σκύλος αρχίσει να σαλιεύει σε απόκριση του κουδουνιού.

Μόλις ολοκληρωθεί η απόκριση, μπορείτε να ενισχύσετε σταδιακά την απόκριση σιελόρροιας για να βεβαιωθείτε ότι η συμπεριφορά είναι καλά κατανοητή.

2. Εξάλειψη

Η εξαφάνιση είναι όταν μειώνονται ή εξαφανίζονται τα περιστατικά μιας κλινικής ανταπόκρισης. Στην κλασική προετοιμασία, αυτό συμβαίνει όταν ένα ερεθισμένο ερέθισμα δεν συνδυάζεται πλέον με ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα.

Για παράδειγμα, αν η μυρωδιά του τροφίμου (το ερεθισμένο ερέθισμα) είχε συνδυαστεί με τον ήχο ενός σφυρίχτρα (το ελεγχόμενο ερέθισμα), τελικά θα έρθει να προκαλέσει την κλινική απάντηση της πείνας. Ωστόσο, εάν το ερεθισμένο ερεθίσμα (η μυρωδιά του φαγητού) δεν ήταν πλέον συνδυασμένο με το ερεθισμένο ερέθισμα (το σφύριγμα), τελικά θα εξαφανιζόταν η κλινική απάντηση (πείνα).

3. Αυθόρμητη ανάκαμψη

Μερικές φορές μια μαθησιακή απάντηση μπορεί ξαφνικά να επανεμφανιστεί ακόμα και μετά από μια περίοδο εξαφάνισης. Η αυθόρμητη αποκατάσταση είναι η επανεμφάνιση της κλινικής απάντησης μετά από μια περίοδο ανάπαυσης ή μια περίοδο μειωμένης απόκρισης. Για παράδειγμα, φανταστείτε ότι μετά την κατάρτιση ενός σκύλου για να σιελίζετε στον ήχο ενός κουδουνιού, σταματάτε να ενισχύετε τη συμπεριφορά και η απάντηση τελικά εξαφανίζεται. Μετά από μια περίοδο ανάπαυσης κατά τη διάρκεια της οποίας δεν εμφανίζεται το ελεγχόμενο ερέθισμα, ξαφνικά χτυπάτε το κουδούνι και το ζώο ανακάμπτει αυθόρμητα την προηγουμένως αποκτηθείσα απόκριση.

Εάν το κλινικό ερέθισμα και το μη ελεγχόμενο ερέθισμα δεν συσχετίζονται πλέον, η εξαφάνιση θα συμβεί πολύ γρήγορα μετά από μια αυθόρμητη ανάκαμψη.

4. Γενικευμένη διέγερση

Η γενίκευση του ερεθίσματος είναι η τάση για το ελεγχόμενο ερέθισμα να προκαλεί παρόμοιες αποκρίσεις μετά την κλινική αντιμετώπιση της αντίδρασης.

Για παράδειγμα, εάν ένας σκύλος έχει κλιματιστεί για να υποχωρεί σε σάλιο με ήχο ενός κουδουνιού, το ζώο μπορεί επίσης να παρουσιάσει την ίδια απάντηση σε ερεθίσματα που είναι παρόμοια με το ελεγχόμενο ερέθισμα. Στο διάσημο Πείραμα Little Albert του John B. Watson, παραδείγματος χάριν, ένα μικρό παιδί ήταν προετοιμασμένο να φοβάται έναν λευκό αρουραίο. Το παιδί κατέδειξε τη γενίκευση των ερεθισμάτων, παρουσιάζοντας επίσης φόβο ως απάντηση σε άλλα ασαφή λευκά αντικείμενα, όπως τα γεμιστά παιχνίδια και τα μαλλιά της Watson.

5. Διακρίσεις διέγερσης

Η διάκριση είναι η δυνατότητα διαφοροποίησης μεταξύ ενός κλινικού ερεθίσματος και άλλων ερεθισμάτων που δεν έχουν συνδυαστεί με ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα.

Για παράδειγμα, αν ένας ήχος κουδουνιού ήταν το ελεγχόμενο ερέθισμα, η διάκριση θα σήμαινε ότι θα μπορούσατε να πείτε τη διαφορά μεταξύ του ήχου καμπάνας και άλλων παρόμοιων ήχων. Επειδή το υποκείμενο είναι σε θέση να κάνει διάκριση μεταξύ αυτών των ερεθισμάτων, αυτός ή αυτή θα ανταποκριθεί μόνο όταν παρουσιαστεί το ελεγχόμενο ερέθισμα.

Κλασικά παραδείγματα κλιματισμού

Μπορεί να είναι χρήσιμο να δούμε μερικά παραδείγματα για το πώς λειτουργεί η κλασική διαδικασία κλιματισμού τόσο σε πειραματικές όσο και σε πραγματικές συνθήκες.

Κλασική ρύθμιση της ανταπόκρισης του φόβου

Ένα από τα πιο διάσημα παραδείγματα της κλασικής προετοιμασίας ήταν το πείραμα του John B. Watson, στο οποίο η απάντηση φόβου ήταν κλιμακωτή σε ένα αγόρι γνωστό ως Little Albert. Το παιδί δεν έδειξε αρχικά κανένα φόβο για έναν λευκό αρουραίο, αλλά αφού ο αρουραίος συνδυάστηκε επανειλημμένα με δυνατούς, τρομακτικούς ήχους, το παιδί θα κρατούσε όταν ο αρουραίος ήταν παρών. Ο φόβος του παιδιού γενικεύτηκε επίσης σε άλλα ασαφή λευκά αντικείμενα.

Ας εξετάσουμε τα στοιχεία αυτού του κλασικού πειράματος. Πριν από την προετοιμασία, ο λευκός αρουραίος ήταν ένα ουδέτερο ερέθισμα. Το μη ερεθισμένο ερέθισμα ήταν οι δυνατοί, χτυπητοί ήχοι και η ανεπιφύλακτη απόκριση ήταν η απάντηση φόβου που δημιούργησε ο θόρυβος. Συνδυάζοντας επανειλημμένα τον αρουραίο με το μη ερεθισμένο ερέθισμα, ο λευκός αρουραίος (τώρα ο κλινικός ερεθισμός) ήρθε για να προκαλέσει την απάντηση φόβου (τώρα η κλινική απάντηση).

Αυτό το πείραμα δείχνει πώς μπορούν να διαμορφωθούν φοβίες μέσω της κλασικής προετοιμασίας. Σε πολλές περιπτώσεις, ένας μόνο συνδυασμός ενός ουδέτερου ερεθίσματος (ένας σκύλος, για παράδειγμα) και μια τρομακτική εμπειρία (που δαγκώνει ο σκύλος) μπορεί να οδηγήσει σε μόνιμη φοβία (φοβούμενος τους σκύλους).

Κλασική προσαρμογή των αποστειρωμάτων γεύσης

Ένα άλλο παράδειγμα κλασικής προετοιμασίας μπορεί να φανεί στην ανάπτυξη κλιμακωμένων αποσπασμάτων γεύσης . Οι ερευνητές John Garcia και Bob Koelling παρατήρησαν για πρώτη φορά αυτό το φαινόμενο όταν παρατήρησαν πως οι αρουραίοι που είχαν εκτεθεί σε μια ακτινοβολία που προκαλεί ναυτία ανέπτυξαν μια αποστροφή στο αρωματικό νερό μετά την ακτινοβολία και το νερό παρουσιάστηκαν μαζί. Σε αυτό το παράδειγμα, η ακτινοβολία αντιπροσωπεύει το μη ελεγχόμενο ερέθισμα και η ναυτία αντιπροσωπεύει την ανεπιφύλακτη απόκριση. Μετά το ζεύγος των δύο, το αρωματισμένο νερό είναι το ελεγχόμενο ερέθισμα, ενώ η ναυτία που σχηματίζεται όταν εκτίθεται μόνο στο νερό είναι η κλινική απάντηση.

Αργότερα η έρευνα έδειξε ότι τέτοιες κλασσικά κλιμακούμενες αποποιήσεις θα μπορούσαν να παραχθούν μέσω ενός μόνο ζευγαρώματος του ελεγχόμενου ερεθίσματος και του μη ελεγχόμενου ερεθίσματος. Οι ερευνητές διαπίστωσαν επίσης ότι τέτοιες αποστροφής μπορούν ακόμη και να αναπτυχθούν εάν το κλινικό ερέθισμα (η γεύση του τροφίμου) παρουσιάζεται αρκετές ώρες πριν από το μη ερεθισμένο ερέθισμα (το ερέθισμα που προκαλεί ναυτία).

Γιατί οι ενώσεις αυτές αναπτύσσονται τόσο γρήγορα; Προφανώς, η δημιουργία τέτοιων ενώσεων μπορεί να έχει οφέλη επιβίωσης για τον οργανισμό. Εάν ένα ζώο τρώει κάτι που τον αρρωσταίνει, πρέπει να αποφύγει να φάει το ίδιο φαγητό στο μέλλον για να αποφύγει την ασθένεια ή ακόμη και το θάνατο. Αυτό είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα αυτού που είναι γνωστό ως βιολογική ετοιμότητα . Ορισμένες ενώσεις σχηματίζουν πιο εύκολα επειδή βοηθούν στην επιβίωση.

Σε μια γνωστή μελέτη πεδίου, οι ερευνητές έτρωγαν τα σφάγια προβάτων με δηλητήριο που θα έκανε τους άρρωστους κωγιούς να μην τους σκοτώσουν. Ο στόχος ήταν να βοηθήσουν οι εκτροφείς προβάτων να μειώσουν τον αριθμό των προβατοειδών που χάθηκαν από τις δολοφονίες του κογιότ. Όχι μόνο το έργο του πειράματος με τη μείωση του αριθμού των νεκρών που προκάλεσε το θάνατο, οδήγησε επίσης μερικά από τα κογιότ να αναπτύξουν μια τόσο έντονη αποστροφή στα πρόβατα, ώστε να τρέχουν πραγματικά με τη μυρωδιά ή την όραση ενός προβάτου.

Ένα Word Από

Στην πραγματικότητα, οι άνθρωποι δεν ανταποκρίνονται ακριβώς όπως τα σκυλιά του Pavlov . Υπάρχουν, ωστόσο, πολυάριθμες πραγματικές εφαρμογές για κλασική προετοιμασία. Για παράδειγμα, πολλοί εκπαιδευτές σκυλιών χρησιμοποιούν κλασικές τεχνικές προετοιμασίας για να βοηθήσουν τους ανθρώπους να εκπαιδεύσουν τα κατοικίδια ζώα τους.

Αυτές οι τεχνικές είναι επίσης χρήσιμες για να βοηθήσουν τους ανθρώπους να αντιμετωπίσουν τις φοβίες ή τα προβλήματα άγχους. Οι θεραπευτές θα μπορούσαν, για παράδειγμα, να συνδυάσουν επανειλημμένα κάτι που προκαλεί άγχος με τεχνικές χαλάρωσης, προκειμένου να δημιουργηθεί μια σχέση.

Οι δάσκαλοι μπορούν να εφαρμόσουν κλασική προετοιμασία στην τάξη δημιουργώντας ένα θετικό περιβάλλον στην τάξη για να βοηθήσουν τους μαθητές να ξεπεράσουν το άγχος ή το φόβο. Ο συνδυασμός μιας κατάστασης που προκαλεί άγχος, όπως η εκτέλεση μπροστά σε μια ομάδα, με ένα ευχάριστο περιβάλλον βοηθά τον μαθητή να μάθει νέες ενώσεις. Αντί να αισθάνεται άγχος και ένταση σε αυτές τις καταστάσεις, το παιδί θα μάθει να μένει χαλαρό και ήρεμο.

> Πηγές:

> Breedlove, SM. Αρχές Ψυχολογίας. Oxford: Πανεπιστημιακός Τύπος της Οξφόρδης. 2015.

> Nevid, JS. Ψυχολογία: Έννοιες και Εφαρμογές. Belmont, CA: Wadsworth. 2013.