Πώς αποκτώνται οι νέες συμπεριφορές;
Η απόκτηση αφορά τα πρώτα στάδια της μάθησης, όταν δημιουργείται μια απάντηση. Στην κλασική προετοιμασία , αναφέρεται στην περίοδο κατά την οποία το ερέθισμα έρχεται να προκαλέσει την κλινική ανταπόκριση .
Σκεφτείτε το κλασικό πείραμα του Pavlov με σκύλους. Συνδυάζοντας την παρουσίαση των τροφίμων με τον ήχο ενός τόνου, ο Παβλόφ μπόρεσε να θέσει τα σκυλιά να σαγηνευτούν στον ήχο.
Η φάση κατά την οποία τα σκυλιά άρχισαν να σιελίζουν στον ήχο είναι η περίοδος απόκτησης.
Πώς λειτουργεί?
Πώς συμβαίνει η απόκτηση; Στην κλασική κλινική κατάσταση, οι επανειλημμένες αντιστοίχιση του ελεγχόμενου ερεθίσματος (CS) και του μη εξαρτημένου ερεθίσματος (UCS) οδηγούν τελικά σε απόκτηση. Θυμηθείτε ότι το ερέθισμα χωρίς όρους είναι αυτό που φυσικά προκαλεί την ανεπιφύλακτη απόκριση (UCR). Μετά από την επανάληψη της αντιστοίχισης του CS με το UCS, μόνο το CS θα έρθει να προκαλέσει την απόκριση, η οποία είναι τώρα γνωστή ως η κλινική απάντηση (CR).
Κατά τη διάρκεια της απόκτησης, το ελεγχόμενο ερέθισμα και το μη ελεγχόμενο ερέθισμα επανειλημμένα συνδυάζονται για να δημιουργήσουν μια συσχέτιση. Απαιτούνται πολλαπλά ζεύγη, αλλά ο αριθμός των απαιτούμενων δοκιμών μπορεί να ποικίλει ανάλογα με το τι μαθαίνεται. Για παράδειγμα, φανταστείτε ότι διδάσκετε ένα σκυλί να φοβάται τον ήχο ενός κροταλίας. Αυτός ο τύπος εκμάθησης πιθανότατα θα συμβεί πολύ πιο γρήγορα, αφού το ζώο μπορεί ήδη να ετοιμάζεται για να σχηματίσει μια τέτοια σχέση.
Ως αποτέλεσμα, η απόκτηση θα γίνει πολύ πιο γρήγορα από ό, τι εάν διδάσκετε το σκυλί σας να παίζει νεκρό. Η ισχύς της κλιμακωτής απόκρισης θα συνεχίσει να αυξάνεται μέχρι ένα συγκεκριμένο σημείο προτού αρχίσει να εξισορροπείται.
Μόλις δημιουργηθεί η σύνδεση μεταξύ του CS και του UCS, αποκαλείται ότι αποκτήθηκε.
Σε αυτό το σημείο, η συμπεριφορά εξακολουθεί να ενισχύεται συχνά για την ενίσχυση της σύνδεσης.
Για παράδειγμα, φανταστείτε ότι διδάσκετε ένα περιστέρι για να πετάει ένα κλειδί κάθε φορά που κουδουνίζετε ένα κουδούνι. Αρχικά, βάζετε λίγο φαγητό πάνω στο κλειδί και ακούγεται ένας τόνος ακριβώς πριν το περιστέρι κτυπά το κλειδί. Μετά από αρκετές δοκιμές, το περιστέρι αρχίζει να σκίζει το κλειδί κάθε φορά που ακούει τον τόνο, που σημαίνει ότι έχει αποκτήσει τη συμπεριφορά. Εάν σταματήσετε να ενισχύετε τη συμπεριφορά σε αυτό το σημείο, το πτηνό θα σταματούσε γρήγορα να εμπλακεί στη δράση και μπορεί να συμβεί εξαφάνιση . Αν συνεχίσετε να ενισχύετε τη συσχέτιση μεταξύ του κουδουνιού και του φαγητού, η απόκριση θα γίνει πολύ ισχυρότερη.
Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την απόκτηση;
Ορισμένοι παράγοντες μπορούν να επηρεάσουν το πόσο γρήγορα λαμβάνει χώρα η απόκτηση. Πρώτον, η εξέλιξη του εξαρτημένου ερεθίσματος μπορεί να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο. Εάν ο CS είναι υπερβολικά λεπτός, ο εκπαιδευόμενος μπορεί να μην το παρατηρήσει αρκετά ώστε να συνδεθεί με το μη ερεθισμένο ερέθισμα. Τα κίνητρα που είναι πιο αισθητά συνήθως οδηγούν σε ταχύτερη απόκτηση.
Για παράδειγμα, εάν εκπαιδεύετε ένα σκυλί για να σαλιεύσετε σε έναν ήχο, η απόκτηση θα είναι πιο πιθανή εάν ο ήχος είναι αισθητός και απροσδόκητος. Ο ήχος ενός κουδουνιού θα παράγει ένα καλύτερο αποτέλεσμα από έναν ήχο ή έναν ουδέτερο ήχο που το ζώο ακούει τακτικά.
Δεύτερον, ο χρονισμός διαδραματίζει κρίσιμο ρόλο. Εάν υπάρχει υπερβολική καθυστέρηση μεταξύ της παρουσίασης του εξαρτημένου ερεθίσματος και του μη εξαρτημένου ερεθίσματος, ο εκπαιδευόμενος μπορεί να μην σχηματίζει συσχετισμό μεταξύ των δύο. Η πιο αποτελεσματική προσέγγιση είναι να παρουσιαστεί το CS και στη συνέχεια να εισαχθεί γρήγορα το UCS έτσι ώστε να υπάρξει αλληλεπικάλυψη μεταξύ των δύο. Κατά κανόνα, όσο μεγαλύτερη είναι η καθυστέρηση μεταξύ του UCS και του CS, η μακρύτερη απόκτηση θα πάρει.