Αυτή η θεωρία διερευνά τον ρόλο που παίζει η συμπεριφορά μας στο περιβάλλον μας
Σύμφωνα με τον ψυχολόγο Albert Bandura, ο αμοιβαίος ντετερμινισμός είναι ένα μοντέλο που αποτελείται από τρεις παράγοντες που επηρεάζουν τη συμπεριφορά: το περιβάλλον, το άτομο και την ίδια τη συμπεριφορά. Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, η συμπεριφορά ενός ατόμου επηρεάζει και επηρεάζεται τόσο από τον κοινωνικό κόσμο όσο και από τα προσωπικά του χαρακτηριστικά.
Συμπεριφορά συμπεριφοράς του αμοιβαίου προσδιορισμού
Για παράδειγμα, ένα παιδί που δεν του αρέσει το σχολείο μπορεί να δράσει στην τάξη, με αποτέλεσμα την αρνητική προσοχή από τους συμμαθητές και τους δασκάλους.
Οι δάσκαλοι αναγκάζονται να αλλάξουν το σχολικό περιβάλλον για αυτό το παιδί (και θεωρητικά άλλοι σαν αυτόν).
Ο αμοιβαίος ντετερμινισμός είναι η ιδέα ότι η συμπεριφορά ελέγχεται ή καθορίζεται από το άτομο, μέσω γνωστικών διεργασιών και από το περιβάλλον, μέσω εξωτερικών κοινωνικών ερεθιστικών γεγονότων. Έτσι, στην περίπτωση του προβληματικού μαθητή μας, η αντίθεση του σχολείου ενισχύεται (και ίσως μεγεθύνεται) από τις ενέργειες των δασκάλων και συμμαθητών του, τις οποίες διαιωνίζει συνεχίζοντας να ενεργεί.
Περιβαλλοντική συνιστώσα του αμοιβαίου προσδιορισμού
Το περιβαλλοντικό στοιχείο αποτελείται από το φυσικό περιβάλλον γύρω από το άτομο που περιέχει δυνητικά ενισχυτικά ερεθίσματα, συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων που είναι παρόντες (ή απουσιάζουν). Το περιβάλλον επηρεάζει την ένταση και τη συχνότητα της συμπεριφοράς, όπως και η ίδια η συμπεριφορά μπορεί να έχει αντίκτυπο στο περιβάλλον. Έτσι, αν ο μαθητής μας φωνάζει από έναν δάσκαλο για να μιλήσει στην τάξη, δεν έχει μόνο αποτέλεσμα σε αυτόν, αλλά στο περιβάλλον της τάξης για τους υπόλοιπους μαθητές, για να μην αναφέρουμε τον δάσκαλο.
Ατομική συνιστώσα του αμοιβαίου προσδιορισμού
Η μεμονωμένη συνιστώσα περιλαμβάνει όλα τα χαρακτηριστικά που έχουν ανταμειφθεί στο παρελθόν. Οι προσωπικότητες και οι γνωστικοί παράγοντες παίζουν σημαντικό ρόλο στο πώς συμπεριφέρεται ένα άτομο, συμπεριλαμβανομένων όλων των προσδοκιών, των πεποιθήσεων και των μοναδικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας.
Εάν ο σπουδαστής μας ξέρει ότι ο δάσκαλος είναι πιο πιθανό να του δώσει κάτι που θέλει αν περιμένει έως το τέλος της σχολικής ημέρας να ενεργήσει, προφανώς θα προσαρμόσει τη συμπεριφορά του.
Έτσι, όλοι οι παράγοντες του προβληματικού μαθητικού μας παραδείγματος επηρεάζουν ο ένας τον άλλον: το παιδί δεν αρέσει το σχολείο, ενεργεί, οι δάσκαλοι και οι συμμαθητές του αντιδρούν στη συμπεριφορά του, ενισχύοντας την ανυπακοή του σχολείου και δημιουργώντας ένα εχθρικό περιβάλλον.
Η ίδια η συμπεριφορά είναι κάτι που μπορεί ή δεν μπορεί να ενισχυθεί σε οποιαδήποτε δεδομένη στιγμή ή κατάσταση.
Ένα άλλο παράδειγμα αμοιβαίου προσδιορισμού
Φυσικά, η κατάσταση δεν πρέπει να είναι αρνητική. Αν ο φοιτητής μας είναι ένα ντροπαλό κορίτσι που συνήθως κρατά τον εαυτό του (το άτομο / γνωστικό συστατικό) και εισέρχεται σε μια αίθουσα την πρώτη μέρα της τάξης για να βρει ότι όλοι οι άλλοι φοιτητές είναι ήδη παρόντες (το περιβάλλον), μπορεί να προσπαθήσει να γλιστρήστε στο πίσω μέρος της τάξης για να αποφύγετε το κέντρο της προσοχής (το στοιχείο συμπεριφοράς).
Αλλά αν κάποιος άλλος φοιτητής στο μπροστινό μέρος της αίθουσας χαιρετά το ντροπαλό κορίτσι και την προσκαλεί να καθίσει σε ένα παρακείμενο κάθισμα, το περιβάλλον έχει εισαγάγει ένα νέο ενισχυτικό ερέθισμα (τον φιλικό φοιτητή) που θα μπορούσε να οδηγήσει σε αλλαγή στο φυσιολογικό κορίτσι ρουτίνας και μια αλλαγή στη συμπεριφορά της.
> Πηγές:
> Nevid JS. Ψυχολογία: Έννοιες και Εφαρμογές. Belmont, CA: Wadsworth. 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Τι είναι η ψυχολογία; Belmont, CA: Wadsworth. 2013.
> Shaffer SR. Ανάπτυξη της κοινωνίας και της προσωπικότητας. Belmont, CA: Wadsworth. 2009.