Η εκπαιδευτική ψυχολογία περιλαμβάνει τη μελέτη του τρόπου με τον οποίο μαθαίνουν οι άνθρωποι, συμπεριλαμβανομένων θεμάτων όπως τα μαθησιακά αποτελέσματα, η εκπαιδευτική διαδικασία, οι μεμονωμένες διαφορές στην μάθηση, οι προικισμένοι μαθητές και οι μαθησιακές δυσκολίες.
Αυτός ο κλάδος της ψυχολογίας δεν περιλαμβάνει μόνο τη μαθησιακή διαδικασία της πρώιμης παιδικής ηλικίας και της εφηβείας, αλλά περιλαμβάνει τις κοινωνικές, συναισθηματικές και γνωστικές διαδικασίες που συμμετέχουν στην εκμάθηση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής.
Το πεδίο της εκπαιδευτικής ψυχολογίας ενσωματώνει μια σειρά από άλλους κλάδους, συμπεριλαμβανομένης της ψυχολογίας της ανάπτυξης, της ψυχολογικής συμπεριφοράς και της γνωσιακής ψυχολογίας .
Θέματα ενδιαφέροντος στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής ψυχολογίας
- Εκπαιδευτική Τεχνολογία
- Εκπαιδευτική σχεδίαση
- Ειδική εκπαίδευση
- Ανάπτυξη προγράμματος σπουδών
- Οργανωτική μάθηση
- Ταλαντούχοι μαθητές
Σημαντικά Στοιχεία στην Ιστορία της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Ιστορία της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας
Η εκπαιδευτική ψυχολογία είναι ένας σχετικά νέος υποτομέας που γνώρισε τεράστια αύξηση κατά τα τελευταία χρόνια. Η ψυχολογία δεν εμφανίστηκε ως ξεχωριστή επιστήμη μέχρι τα τέλη του 1800, έτσι οι εκπαιδευτικοί φιλόσοφοι τροφοδότησαν σε μεγάλο βαθμό το ενδιαφέρον για την εκπαιδευτική ψυχολογία.
Πολλοί θεωρούν τον φιλόσοφο Johann Herbart ως τον «πατέρα» της εκπαιδευτικής ψυχολογίας. Ο Herbart πίστευε ότι το ενδιαφέρον ενός μαθητή για ένα θέμα είχε τεράστια επίδραση στο μαθησιακό αποτέλεσμα και πίστευε ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εξετάσουν αυτό το ενδιαφέρον μαζί με τις προηγούμενες γνώσεις όταν αποφασίζουν ποιος τύπος διδασκαλίας είναι ο πλέον κατάλληλος.
Αργότερα, ο ψυχολόγος και φιλόσοφος William James συνέβαλε σημαντικά στο πεδίο. Το κεντρικό του κείμενο, 1899, Συζητήσεις με τους εκπαιδευτικούς για την Ψυχολογία θεωρείται το πρώτο βιβλίο για την εκπαιδευτική ψυχολογία. Γύρω από την ίδια περίοδο, ο γάλλος ψυχολόγος Alfred Binet ανέπτυξε τα διάσημα τεστ IQ του .
Οι δοκιμές σχεδιάστηκαν αρχικά για να βοηθήσουν τη γαλλική κυβέρνηση να εντοπίσει τα παιδιά που είχαν αναπτυξιακές καθυστερήσεις στη δημιουργία προγραμμάτων ειδικής εκπαίδευσης.
Στις Ηνωμένες Πολιτείες, ο John Dewey είχε σημαντική επιρροή στην εκπαίδευση. Οι ιδέες του Dewey ήταν προοδευτικές και πίστευε ότι το σχολείο πρέπει να επικεντρώνεται σε μαθητές και όχι σε θέματα. Υποστήριξε την ενεργό μάθηση και πίστευε ότι η πρακτική εμπειρία ήταν ένα σημαντικό μέρος της μαθησιακής διαδικασίας.
Πιο πρόσφατα, ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος Benjamin Bloom ανέπτυξε μια σημαντική ταξινόμηση που σχεδιάστηκε για να κατηγοριοποιήσει και να περιγράψει διαφορετικούς εκπαιδευτικούς στόχους. Οι τρεις τομείς ανώτατου επιπέδου που περιέγραψε ήταν γνωστικοί, συναισθηματικοί και ψυχοκινητικοί στόχοι μάθησης.
Μεγάλες προοπτικές στην εκπαιδευτική ψυχολογία
Όπως και με άλλους τομείς της ψυχολογίας, οι ερευνητές της εκπαιδευτικής ψυχολογίας τείνουν να παίρνουν διαφορετικές προοπτικές όταν εξετάζουν ένα πρόβλημα.
- Η προοπτική συμπεριφοράς υποδηλώνει ότι όλες οι συμπεριφορές μάθουν μέσω της προετοιμασίας. Οι ψυχολόγοι που υιοθετούν αυτήν την προοπτική βασίζονται σθεναρά στις αρχές της λειτουργικής προετοιμασίας για να εξηγήσουν πώς συμβαίνει η εκμάθηση. Για παράδειγμα, οι δάσκαλοι θα μπορούσαν να δώσουν μάρκες που μπορούν να ανταλλαγούν για επιθυμητά αντικείμενα όπως καραμέλα και παιχνίδια για να επιβραβεύσουν την καλή συμπεριφορά. Παρόλο που τέτοιες μέθοδοι μπορούν να είναι χρήσιμες σε ορισμένες περιπτώσεις, η προσέγγιση της συμπεριφοράς έχει κριθεί ότι δεν ανταποκρίνονται σε τέτοιες ενέργειες όπως στάσεις , γνωστικές γνώσεις και ενδογενή κίνητρα για μάθηση.
- Η αναπτυξιακή προοπτική επικεντρώνεται στο πώς τα παιδιά αποκτούν νέες δεξιότητες και γνώσεις καθώς αναπτύσσονται. Τα περίφημα στάδια της γνωσιακής ανάπτυξης του Jean Piaget είναι ένα παράδειγμα μιας σημαντικής αναπτυξιακής θεωρίας που εξετάζει πώς τα παιδιά μεγαλώνουν διανοητικά. Με την κατανόηση του τρόπου σκέψης των παιδιών σε διαφορετικά στάδια ανάπτυξης, οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι μπορούν να καταλάβουν καλύτερα ποια είναι τα παιδιά σε κάθε σημείο της ανάπτυξής τους. Αυτό μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν εκπαιδευτικές μεθόδους και υλικά που να απευθύνονται σε συγκεκριμένες ηλικιακές ομάδες.
- Η γνωστική προοπτική έχει γίνει πολύ πιο διαδεδομένη τις τελευταίες δεκαετίες, κυρίως επειδή κατανοεί πως τα πράγματα όπως μνήμες, πεποιθήσεις, συναισθήματα και κίνητρα συμβάλλουν στη διαδικασία μάθησης. Η γνωστική ψυχολογία εστιάζει στην κατανόηση του πώς οι άνθρωποι σκέπτονται, μαθαίνουν, θυμούνται και επεξεργάζονται πληροφορίες. Οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι που παίρνουν μια γνωστική προοπτική ενδιαφέρονται να κατανοήσουν πώς τα παιδιά γίνονται κίνητρα για να μάθουν, πώς θυμούνται τα πράγματα που μαθαίνουν και πώς λύνουν τα προβλήματα, μεταξύ άλλων.
- Η εποικοδομητική προσέγγιση είναι μια από τις πιο πρόσφατες θεωρίες μάθησης που επικεντρώνεται στο πώς τα παιδιά κατασκευάζουν ενεργά τη γνώση τους για τον κόσμο. Ο κονστρουκτιβισμός τείνει να αποδίδει περισσότερο τις κοινωνικές και πολιτιστικές επιρροές που επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν τα παιδιά. Η προοπτική αυτή επηρεάζεται έντονα από το έργο του ψυχολόγου Lev Vygotsky, ο οποίος πρότεινε ιδέες όπως η ζώνη της εγγύς ανάπτυξης και των εκπαιδευτικών ικριωμάτων.
Ενώ η εκπαιδευτική ψυχολογία μπορεί να είναι σχετικά νέα πειθαρχία, θα συνεχίσει να αυξάνεται καθώς οι άνθρωποι ενδιαφέρονται περισσότερο να κατανοήσουν πώς μαθαίνουν οι άνθρωποι. Το τμήμα APA 15, αφιερωμένο στο θέμα της εκπαιδευτικής ψυχολογίας, απαριθμεί σήμερα περισσότερα από 2.000 μέλη.
Πηγές:
Hergenhahn, BR (2009). Εισαγωγή στην Ιστορία της Ψυχολογίας. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ένας Αιώνας Συνεισφορών . Mahwah, NJ, ΗΠΑ: Erlbaum.