Η παρακολούθηση της μάθησης περιγράφει τη διαδικασία εκμάθησης μέσω της παρακολούθησης των άλλων, της διατήρησης των πληροφοριών και στη συνέχεια της αναπαραγωγής των συμπεριφορών που παρατηρήθηκαν αργότερα.
ΣΦΑΙΡΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ
Υπάρχουν διάφορες θεωρίες μάθησης, όπως η κλασική προετοιμασία και η λειτουργική προετοιμασία , που υπογραμμίζουν πως η άμεση εμπειρία, η ενίσχυση ή η τιμωρία οδηγούν στη μάθηση.
Ωστόσο, μεγάλη μάθηση γίνεται έμμεσα.
Για παράδειγμα, σκεφτείτε πώς ένα παιδί παρακολουθεί τους γονείς του κυμαίνονται ο ένας στον άλλο και στη συνέχεια μιμείται αυτές τις ενέργειες ο ίδιος. Μια τεράστια ποσότητα μάθησης συμβαίνει μέσω αυτής της διαδικασίας παρακολούθησης και μίμησης άλλων. Στην ψυχολογία , αυτή είναι γνωστή ως εκμάθηση παρατήρησης .
Η επιτηρητική μάθηση αναφέρεται μερικές φορές επίσης ως διαμόρφωση, μοντελοποίηση και εμπιστευτική ενίσχυση. Αν και μπορεί να λάβει χώρα σε οποιοδήποτε σημείο της ζωής, τείνει να είναι το πιο κοινό κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας καθώς τα παιδιά μαθαίνουν από τα στοιχεία της αρχής και τους συνομηλίκους στη ζωή τους.
Παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στη διαδικασία κοινωνικοποίησης, καθώς τα παιδιά μαθαίνουν πώς να συμπεριφέρονται και να ανταποκρίνονται σε άλλους παρατηρώντας πώς αλληλεπιδρούν οι γονείς τους και οι άλλοι φροντιστές μεταξύ τους και με άλλους ανθρώπους.
Πως δουλεύει
Ο ψυχολόγος Albert Bandura είναι ο ερευνητής που ίσως προσδιορίζεται συχνότερα με τη μάθηση μέσω της παρατήρησης.
Αυτός και άλλοι ερευνητές έχουν αποδείξει ότι φυσικά έχουμε την τάση να συμμετέχουμε στην παρατήρηση. Στην πραγματικότητα, παιδιά ηλικίας 21 ημερών έχουν αποδειχθεί ότι μιμούνται τις εκφράσεις του προσώπου και τις κινήσεις του στόματος.
Αν έχετε κάνει ποτέ πρόσωπα σε ένα βρέφος και τους παρακολουθήσατε να προσπαθούν να μιμηθούν τις αστείες εκφράσεις σας, τότε σίγουρα καταλαβαίνετε πώς η παρατήρηση μπορεί να είναι μια τόσο ισχυρή δύναμη ακόμα και από πολύ νεαρή ηλικία.
Η θεωρία κοινωνικής μάθησης της Bandura υπογραμμίζει τη σημασία της παρατήρησης της μάθησης.
Στο περίφημο πείραμα της κούκλας Bobo , η Bandura απέδειξε ότι τα μικρά παιδιά θα μιμούνται τις βίαιες και επιθετικές ενέργειες ενός ενήλικου μοντέλου. Στο πείραμα, τα παιδιά παρακολούθησαν μια ταινία στην οποία ένας ενήλικας χτύπησε επανειλημμένα μια μεγάλη, φουσκωτή κούκλα μπαλονιών. Μετά την προβολή του κλιπ ταινίας, τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να παίξουν σε ένα δωμάτιο με μια πραγματική κούκλα Bobo ακριβώς όπως αυτή που είδαν στην ταινία.
Αυτό που διαπίστωσε η Bandura ήταν ότι τα παιδιά μάλλον μίτιζαν τις βίαιες ενέργειες του ενήλικα όταν ο ενήλικας δεν έλαβε καμία συνέπεια ή όταν ο ενήλικας ανταμείφθηκε πραγματικά για τις βίαιες πράξεις του. Τα παιδιά που είδαν κλιπ ταινιών στα οποία ο ενήλικας τιμωρήθηκε για αυτή την επιθετική συμπεριφορά ήταν λιγότερο πιθανό να επαναλάβουν τις συμπεριφορές αργότερα.
Παραδείγματα
- Ένα παιδί παρακολουθεί τη μητέρα του να αναδιπλώνει τα ρούχα. Στη συνέχεια παίρνει κάποια ρούχα και μιμείται να αναδιπλώνει τα ρούχα.
- Ένα νεαρό ζευγάρι πηγαίνει σε μια ημερομηνία σε ένα κινέζικο εστιατόριο. Παρακολουθούν άλλα εστιατόρια στο εστιατόριο που τρώνε με ξυλάκια και αντιγράφουν τις ενέργειές τους για να μάθουν να χρησιμοποιούν αυτά τα σκεύη.
- Ένα αγόρι παρακολουθεί ένα άλλο αγόρι στην παιδική χαρά που έχει πρόβλημα να χτυπήσει ένα άλλο παιδί. Μαθαίνει από την παρατήρηση αυτής της αλληλεπίδρασης ότι δεν πρέπει να χτυπήσει άλλους.
- Μια ομάδα παιδιών παίζει κρυφτό και αναζητούν σε εσοχή. Ένα παιδί συνδέεται με την ομάδα, αλλά δεν έχει παίξει ποτέ πριν και δεν είναι σίγουρος τι να κάνει. Αφού παρακολουθήσει τα άλλα παιδιά παίζει, μαθαίνει γρήγορα τους βασικούς κανόνες του παιχνιδιού και ενώνει.
Επιρροή Παράγοντες
Σύμφωνα με την έρευνα της Bandura, υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που αυξάνουν την πιθανότητα να μιμηθεί μια συμπεριφορά.
Είμαστε πιο πιθανό να μιμηθούμε:
- Άνθρωποι που αντιλαμβανόμαστε ως ζεστοί και γευστικοί.
- Οι άνθρωποι που λαμβάνουν ανταμοιβές για τη συμπεριφορά τους.
- Όταν έχετε ανταμείψει για τη μίμηση της συμπεριφοράς στο παρελθόν.
- Όταν δεν έχουμε εμπιστοσύνη στις δικές μας γνώσεις ή ικανότητες.
- Οι άνθρωποι που βρίσκονται σε μια έγκυρη θέση στη ζωή μας.
- Άνθρωποι που μας μοιάζουν με την ηλικία, το φύλο και τα ενδιαφέροντά μας.
- Άνθρωποι που θαυμάζουμε ή που έχουν υψηλότερη κοινωνική θέση.
- Όταν η κατάσταση είναι συγκεχυμένη, διφορούμενη ή άγνωστη.
Εφαρμογές πραγματικού κόσμου
Η έρευνα της Bandura σχετικά με την εκμάθηση παρατήρησης εγείρει μια σημαντική ερώτηση: Εάν τα παιδιά μάλλον μιμούνται επιθετικές ενέργειες που προβάλλονται σε ένα κλιπ ταινιών σε ένα εργαστηριακό περιβάλλον, δεν είναι επίσης λογικό να μιμούνται τη βία που παρατηρούν σε δημοφιλείς ταινίες, τηλεοπτικά προγράμματα , και τα βιντεοπαιχνίδια;
Η συζήτηση για το θέμα αυτό έσπασε για χρόνια, με τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς, τους πολιτικούς και τους δημιουργούς ταινιών και βιντεοπαιχνιδιών να ζυγίζουν με τις απόψεις τους για τις επιπτώσεις της βίας στα μέσα ενημέρωσης στη συμπεριφορά των παιδιών. Αλλά τι προτείνει η ψυχολογική έρευνα ;
Σχέση με την Παρατηρημένη Βία
Οι ψυχολόγοι Craig Anderson και Karen Dill διερεύνησαν τη σχέση ανάμεσα στη βία σε βιντεοπαιχνίδια και την επιθετική συμπεριφορά και διαπίστωσαν ότι στις εργαστηριακές σπουδές οι μαθητές που έπαιζαν βίαιο παιχνίδι βίντεο συμπεριφέρθηκαν πιο επιθετικά από όσους δεν είχαν παίξει βίαιο παιχνίδι. Το 2005, η Αμερικανική Ένωση Ψυχολογίας εξέδωσε μια έκθεση που κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η έκθεση σε βίαια διαδραστικά βιντεοπαιχνίδια αύξησε επιθετικές σκέψεις, συναισθήματα και συμπεριφορές.
Οι ερευνητές έχουν διαπιστώσει ότι δεν παρατηρείται μόνο βία που μπορεί να επηρεάσει τη συμπεριφορά. οι απεικονίσεις της σεξουαλικής συμπεριφοράς μπορούν επίσης να οδηγήσουν σε απομίμηση. Μια μελέτη που διεξήχθη το 2004 από την ψυχολόγο Rebecca Collins και τους συναδέλφους της διαπίστωσε ότι οι έφηβοι που παρακολουθούσαν μεγάλες ποσότητες τηλεοράσεων που περιέχουν σεξουαλικό περιεχόμενο ήταν δύο φορές πιθανότερο να αρχίσουν να κάνουν σεξ μέσα στο επόμενο έτος ως έφηβοι που δεν είδαν τέτοιο προγραμματισμό.
"Φυσικά, οι περισσότεροι άνθρωποι που καταναλώνουν υψηλά επίπεδα βίαιων μέσων μαζικής ενημέρωσης, ενηλίκων ή νέων δεν καταλήγουν στη φυλακή για βίαια εγκλήματα", εξηγεί ο Άντερσον σε μαρτυρία που δόθηκε στην Επιτροπή Εμπορίου της Γερουσίας των ΗΠΑ. "Το πιο συναφές ερώτημα είναι εάν πολλοί (ή περισσότεροι) άνθρωποι γίνονται πιο θυμωμένοι, επιθετικοί και βίαιοι ως αποτέλεσμα της έκθεσής τους σε υψηλά επίπεδα βίας στα ΜΜΕ ... Η απάντηση είναι σαφής« ναι ».
Χρησιμοποιώντας την Παρατηρητική Μάθηση για Καλό
Η παρακολούθηση της μάθησης συχνά συνδέεται με αρνητικές ή ανεπιθύμητες συμπεριφορές, αλλά μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για να εμπνεύσει θετικές συμπεριφορές.
Ο τηλεοπτικός προγραμματισμός έχει χρησιμοποιηθεί για την προώθηση μιας σειράς υγιεινών συμπεριφορών σε περιοχές σε όλο τον κόσμο, όπως η Λατινική Αμερική, η Βραζιλία, η Ινδία και η Αφρική. Για παράδειγμα, οι μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί έχουν δημιουργήσει προγραμματισμό με στόχο την πρόληψη της μετάδοσης του HIV / AIDS, τη μείωση της ρύπανσης και την προώθηση του οικογενειακού προγραμματισμού.
Η παρακολούθηση της μάθησης μπορεί να είναι ένα ισχυρό εργαλείο μάθησης. Όταν σκεφτόμαστε την έννοια της μάθησης, συχνά μιλάμε για άμεσες οδηγίες ή μεθόδους που βασίζονται στην ενίσχυση και την τιμωρία . Αλλά μια μεγάλη μάθηση γίνεται πολύ πιο λεπτή και στηρίζεται στην παρακολούθηση των ανθρώπων γύρω μας και στη μοντελοποίηση των ενεργειών τους. Αυτή η μέθοδος μάθησης μπορεί να εφαρμοστεί σε ένα ευρύ φάσμα ρυθμίσεων, συμπεριλαμβανομένης της επαγγελματικής κατάρτισης, της εκπαίδευσης, της συμβουλευτικής και της ψυχοθεραπείας .
> Πηγές:
> Anderson, CA & Dill, KE Βιντεοπαιχνίδια και επιθετικές σκέψεις, συναισθήματα και συμπεριφορά στο εργαστήριο και στη ζωή. Εφημερίδα της προσωπικότητας και της κοινωνικής ψυχολογίας. 2000, 78, 772-790.
> Anderson, CA Τα βίαια βιντεοπαιχνίδια αυξάνουν την επιθετικότητα και τη βία. Ακρόαση της Επιτροπής Συναλλαγών της Γερουσίας των ΗΠΑ σχετικά με την επίδραση της διαδραστικής βίας στα παιδιά. Ανακτήθηκε από τη διεύθυνση http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000.
> Bandura, A. Θεωρία κοινωνικής μάθησης . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. 1977.
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB & Miu, A. Παρακολουθώντας το σεξ στην τηλεόραση προβλέπει εφηβική εκκίνηση της σεξουαλικής συμπεριφοράς. Παιδιατρική. 2004, 114, 280-289.