Ο Lewis Terman ήταν ένας επιρροή ψυχολόγος, ο οποίος είναι γνωστός για την εκδοχή του για το τεστ νοημοσύνης Stanford-Binet και για τη διαχρονική μελέτη του για τα ταλέντα. Η έρευνά του είναι η μακρύτερη διαχρονική μελέτη που διεξήχθη ποτέ. Το έργο του συνέβαλε σημαντικά στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο η νοημοσύνη επηρεάζει την επιτυχία της ζωής, την υγεία και τα αποτελέσματα.
Γνωστός για:
- Γενετικές μελέτες της ιδιοφυΐας
- Εκπαιδευτική ψυχολογία πρωτοπόρος
- Καλλιγένεια
- Περαιτέρω ανάπτυξη και βελτίωση της δοκιμής Binet-Simon IQ
- Ψυχικές δοκιμές
Η πρώιμη ζωή του Lewis Terman
Ο Lewis Madison Terman ήταν το 12ο από τα 14 παιδιά που γεννήθηκαν στις 15 Ιανουαρίου 1877 σε μια οικογένεια αγροτών στην Ιντιάνα. Ενώ λίγοι από τους συνομηλίκους του σπούδασαν πέρα από την 8η τάξη, ο Τέρμαν ήταν τόσο βιβλινός και φιλόδοξος. Οι πρώιμες εμπειρίες του ήταν ίσως αυτό που τροφοδότησε το μεταγενέστερο πάθος του για τη μελέτη της νοημοσύνης και της προικίας.
Βοηθώντας από δάνεια από την οικογένειά του, Terman ολοκλήρωσε BS, BP και BA πτυχίο στο Κεντρικό Κανονικό Κολλέγιο το 1894 και το 1898. Στη συνέχεια, πήγε για να κερδίσει ένα πτυχίο και MA από το Πανεπιστήμιο Indiana στο Bloomington το 1903. Το 1905, στην Ψυχολογία από το Πανεπιστήμιο Clark.
Καριέρα και έρευνα
Η διδακτορική διατριβή του Terman επικεντρώθηκε σε διανοητικές εξετάσεις που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για να διακρίνουν προικισμένους μαθητές από εκείνους που είχαν διαταραχές της γνώσης.
Ανέπτυξε δοκιμές που μέτρησαν πολύπλοκες γνωστικές ικανότητες και συμπεριέλαβαν μέτρα δημιουργικότητας, μαθηματικής ικανότητας, μνήμης , κινητικών δεξιοτήτων, λογικής και γλωσσικής δεξιοτεχνίας.
Μετά την αποφοίτησή του, αρχικά εργάστηκε ως διευθυντής σχολείου στην Καλιφόρνια και δύο χρόνια αργότερα έγινε καθηγητής στο Λος Άντζελες Normal School.
Το 1910, έγινε καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, όπου θα παραμείνει μέχρι το θάνατό του το 1956.
Αφού έγινε καθηγητής στο Stanford, εργάστηκε για την αναθεώρηση των αρχικών κλιμάκων Binet-Simon για χρήση με Αμερικανούς πληθυσμούς. Η ενημερωμένη έκδοση του τεστ έγινε γνωστή ως Stanford-Binet και έγινε το πιο ευρέως χρησιμοποιούμενο τεστ IQ . Εκτός από την αναθεώρηση της αρχικής δοκιμής, άρχισε επίσης να χρησιμοποιεί μια φόρμουλα που περιελάμβανε τη διανοητική ηλικία, διαιρώντας την κατά χρονολογική ηλικία και πολλαπλασιάζοντάς την κατά 100 για να καταλήξουμε σε αυτό που είναι γνωστό ως το πηλίκο νοημοσύνης ή το IQ.
Η πρώτη εκτεταμένη χρήση του τεστ του Τέρμαν έγινε κατά τη διάρκεια του Πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου, όπου η δοκιμασία προσαρμόστηκε και συνδυάστηκε με άλλες εκτιμήσεις για τη διαμόρφωση των δοκιμών Alpha (βασισμένων σε κείμενο) και Alpha beta (βασισμένων σε εικόνα). Εκατομμύρια στρατιώτες έλαβαν αυτές τις εκτιμήσεις και εκείνοι που έλαβαν βαθμολογία «Α» προωθήθηκαν στην εκπαίδευση αξιωματικών ενώ εκείνοι που έλαβαν «Δ» ή «Ε» δεν έλαβαν τέτοια εκπαίδευση.
Ο Τέρμαν ήταν επίσης γνωστός ευγονικός, κάποτε επικαλούμενος τον Γκάλτον ως πρωταρχική επιρροή. Σε ένα σημείο, διενήργησε αγγλικές δοκιμές σε φυσικούς ισπανόφωνους και μη μαύρους μαθητές και κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι επακόλουθες χαμηλές βαθμολογίες ήταν αποτέλεσμα κληρονομικότητας και είχαν φυλετική βάση.
Ο Τέρμαν ήταν επίσης μέλος του Ιδρύματος Ανθρώπινης Ευημερίας, μιας ομάδας που υποστήριζε, μεταξύ άλλων, την αναγκαστική αποστείρωση εκείνων που θεωρούνταν ότι ήταν διανοητικά ακατάλληλοι.
Μελέτη μεγαλοφυίας του Terman
Το 1921, ο Terman ξεκίνησε τις "Γενετικές μελέτες του Genius", μια διαχρονική μελέτη που έθεσε ως στόχο να διερευνήσει εάν οι υψηλοί μαθητές του IQ ήταν πιο επιτυχημένοι στη ζωή . Αυτό που βρήκε ήταν ότι τα υψηλά μαθήματά του στο IQ (τα οποία ονόμασε "τερμίτες") τείνουν να είναι πιο υγιεινά, ψηλότερα και πιο κοινωνικά προσαρμοσμένα από άλλα παιδιά.
Με βάση τα αποτελέσματά του, ο Τέρμαν πρότεινε τα ταλαντούχα παιδιά να αναγνωρίζονται νωρίς, να προσφέρονται προσαρμοσμένες οδηγίες και να έχουν πρόσβαση σε ειδικά εκπαιδευμένους εκπαιδευτικούς.
Ο Terman διαπίστωσε ότι ενώ πολλά από τα υψηλά θέματα του IQ ήταν πολύ επιτυχημένα, δεν τα πήγαιναν όλα καλά και τα περισσότερα αποδείχτηκαν όχι καλύτερα από τον μέσο όρο. Διαπίστωσε ότι εκείνοι που κατέληξαν να είναι οι πιο επιτυχημένοι τείνουν να εκτιμούν υψηλότερα την αυτοπεποίθηση, την επιμονή και τον προσανατολισμό του στόχου ως παιδιά.
Η μελέτη συνεχίζεται σήμερα, πραγματοποιείται από άλλους ψυχολόγους και έχει γίνει η μεγαλύτερη μελέτη στην ιστορία.
Επιλέξτε Δημοσιεύσεις
Ο Terman δημοσίευσε μια σειρά βιβλίων και άρθρων που αναλύουν λεπτομερώς την έρευνα που διεξήγαγε κοιτάζοντας τη νοημοσύνη και τον έλεγχο IQ. Ορισμένα από αυτά περιλαμβάνουν:
Terman, LM (1916). Η μέτρηση της νοημοσύνης: μια επεξήγηση και ένας πλήρης οδηγός για τη χρήση της αναθεώρησης και επέκτασης του Stanford της κλίμακας πληροφοριών Binet-Simon . Βοστώνη. Houghton Mifflin Co.
Terman, LM (1917). Η αναθεώρηση του Stanford και η επέκταση της κλίμακας Binet-Simon για τη μέτρηση της νοημοσύνης . Βαλτιμόρη. Warwick & York, Inc.
Terman, LM (1925). Γενετικές μελέτες της ιδιοφυΐας . Stanford: Stanford University Press.
Terman, LM (1930). Αυτοβιογραφία του Lewis Terman . Στο Carl Α. Murchison και Edwin G. Boring. Ιστορία της ψυχολογίας στην αυτοβιογραφία . Worcester, ΜΑ: Clark University Press.
Terman, LM και Merrill, ΜΑ (1937). Μέτρηση της νοημοσύνης: Ένας οδηγός για τη διοίκηση των νέων αναθεωρημένων τεστ Stanford-Binet της Intelligence . Βοστώνη: εταιρεία Houghton Mifflin.
Terman, LM, Oden. MH, και Bayley, Ν. (1947). Το Ταλαντευόμενο Παιδί μεγαλώνει: Παρακολούθηση μιας Ανώτερης Ομάδας από είκοσι πέντε χρόνια . Γενετικές μελέτες μεγαλοφυίας. v. 4. Stanford: Stanford University Press.
Ποιες ήταν οι συνεισφορές του Lewis Terman στην ψυχολογία;
Ο Lewis Terman διαδραμάτισε σημαντικό ρόλο στην πρώιμη ανάπτυξη της εκπαιδευτικής ψυχολογίας και η δοκιμασία του για τη νοημοσύνη έγινε μια από τις πιο ευρέως χρησιμοποιούμενες ψυχολογικές εκτιμήσεις στον κόσμο. Υποστήριξε την υποστήριξη και την καθοδήγηση για τα παιδιά που χαρακτηρίστηκαν ως προικισμένα για να καλλιεργήσουν τα ταλέντα και τις ικανότητές τους.
Ωστόσο, η κληρονομιά του Terman είναι μολυσμένη από ένα από τα κίνητρα που βασίζονται σε μεγάλο μέρος της πρώιμης έρευνας του - την πίστη στην επιλεκτική εξάλειψη ορισμένων "ανεπιθύμητων" χαρακτηριστικών μέσω της χρήσης της ευγονικής και των υποχρεωτικών αποστειρώσεων των αποκαλούμενων "αδύναμων" ατόμων. Ενώ αργότερα στήριξε τη θέση του από τη σταθερή του θέση στη μετέπειτα ζωή του, ποτέ δεν παραιτήθηκε επισήμως από τις πεποιθήσεις που υποστήριζε για τόσο πολύ καιρό.
Η πάλη με την δύσκολη κληρονομιά του Τέρμαν περιλαμβάνει τη ζύγιση των πολλών συμβολών του στο πεδίο και την επιρροή του τεστ του IQ στον κόσμο ενάντια στις ψύχραιμες συμπεριφορές που κινητοποίησαν τόσο το έργο του.
"Το ένα χέρι, το έργο του ενέπνευσε σχεδόν όλες τις καινοτομίες που χρησιμοποιούμε σήμερα για να αμφισβητήσουμε τα φωτεινά παιδιά και να εμπλουτίσουμε την εκπαίδευσή τους", έγραψε ο Mitchell Leslie για το περιοδικό Stanford Magazine . "Από την άλλη πλευρά, όπως επισημαίνει ο βιογράφος Minton, οι ίδιες οι ιδιότητες που έκαναν τον Τέρμαν έναν πρωτοποριακό επιστήμονα - τον ζήλο, την εμπιστοσύνη του - τον κατέστησαν επίσης δογματικό, απρόθυμο να δεχτεί επικρίσεις ή να ελέγξει τις κληρονομικές του απόψεις".
Σε μια μελέτη που κατατάσσει τους πιο σημαντικούς ψυχολόγους του 20ου αιώνα, ο Terman συνδέθηκε με τον G. Stanley Hall στον αριθμό 72.
Ο Τέρμαν πέθανε στις 21 Δεκεμβρίου 1956.
> Αναφορές
> Robinson, Α, & Jolly, J. Ένας Αιώνας των Συμβολών στην Ταλαντευόμενη Εκπαίδευση: Φωτεινές Ζωές. Νέα Υόρκη: Routledge; 2013.
> Sheehy, Ν, Chapman, AJ, & Conroy, WA. (Eds). Λιούις Τέρμαν. Στο Βιογραφικό Λεξικό της Ψυχολογίας. Νέα Υόρκη: Routledge; 2016.