Τι ακριβώς είναι η νοημοσύνη; Ενώ η νοημοσύνη είναι ένα από τα πιο συζητημένα θέματα σχετικά με την ψυχολογία , δεν υπάρχει κανένας τυποποιημένος ορισμός του τι ακριβώς αποτελεί νοημοσύνη. Μερικοί ερευνητές έχουν προτείνει ότι η νοημοσύνη είναι μια ενιαία, γενική ικανότητα, ενώ άλλοι πιστεύουν ότι η νοημοσύνη περιλαμβάνει μια σειρά από ικανότητες, δεξιότητες και ταλέντα.
Πώς οι ψυχολόγοι ορίζουν την νοημοσύνη
Η νοημοσύνη είναι ένα σημαντικό και αμφιλεγόμενο θέμα σε όλη την ιστορία της ψυχολογίας. Παρά το ουσιαστικό ενδιαφέρον για το θέμα, εξακολουθούν να υπάρχουν σημαντικές διαφωνίες σχετικά με τα συστατικά που αποτελούν τη νοημοσύνη. Εκτός από τις ερωτήσεις για τον ακριβή προσδιορισμό της νοημοσύνης, συνεχίζεται σήμερα η συζήτηση για το κατά πόσο είναι ακόμη δυνατή η ακριβής μέτρηση.
Σε διάφορα σημεία της πρόσφατης ιστορίας, οι ερευνητές πρότειναν ορισμένους διαφορετικούς ορισμούς της νοημοσύνης. Ενώ οι ορισμοί αυτοί μπορούν να διαφέρουν σημαντικά από έναν θεωρητικό στην επόμενη, οι τρέχουσες αντιλήψεις τείνουν να υποδηλώνουν ότι η νοημοσύνη περιλαμβάνει το επίπεδο δυνατότητας να κάνει τα εξής:
- Μάθετε: Η απόκτηση, η διατήρηση και η χρήση της γνώσης είναι ένα σημαντικό συστατικό της νοημοσύνης.
- Αναγνώριση προβλημάτων: Για να χρησιμοποιηθεί η γνώση, οι άνθρωποι πρέπει να είναι σε θέση να εντοπίζουν πιθανά προβλήματα στο περιβάλλον που πρέπει να αντιμετωπιστούν.
- Επίλυση προβλημάτων: Οι άνθρωποι πρέπει στη συνέχεια να μπορέσουν να πάρουν αυτό που έμαθαν για να βρουν μια χρήσιμη λύση σε ένα πρόβλημα που έχουν παρατηρήσει στον κόσμο γύρω τους.
Η νοημοσύνη περιλαμβάνει διάφορες ψυχικές ικανότητες, όπως λογική, συλλογιστική, επίλυση προβλημάτων και σχεδιασμό. Ενώ το θέμα της νοημοσύνης είναι ένα από τα μεγαλύτερα και πιο διερευνημένα, είναι επίσης ένα από τα θέματα που δημιουργεί τη μεγαλύτερη αντιπαράθεση.
Ενώ οι ψυχολόγοι διαφωνούν συχνά για τον ορισμό και τα αίτια της νοημοσύνης, η έρευνα σχετικά με τη νοημοσύνη διαδραματίζει σημαντικό ρόλο σε πολλούς τομείς. Οι τομείς αυτοί περιλαμβάνουν αποφάσεις σχετικά με το πόσο θα πρέπει να δοθεί χρηματοδότηση σε εκπαιδευτικά προγράμματα, τη χρήση δοκιμών για την εξέταση των αιτούντων εργασία και τη χρήση δοκιμών για την αναγνώριση των παιδιών που χρειάζονται επιπλέον ακαδημαϊκή βοήθεια.
Ένα υπόβαθρο για τη νοημοσύνη
Ο όρος "νοημοσύνη πηλίκο", ή IQ, δημιουργήθηκε για πρώτη φορά στις αρχές του 20ου αιώνα από έναν γερμανό ψυχολόγο που ονομάζεται William Stern. Ο ψυχολόγος Alfred Binet ανέπτυξε τις πρώτες δοκιμασίες πληροφοριών για να βοηθήσει τη γαλλική κυβέρνηση να εντοπίσει μαθητές που χρειάζονται επιπλέον ακαδημαϊκή βοήθεια. Ο Binet ήταν ο πρώτος που εισήγαγε την έννοια της νοητικής ηλικίας ή ένα σύνολο ικανοτήτων που έχουν παιδιά μιας συγκεκριμένης ηλικίας.
Από τότε, οι δοκιμές ευφυΐας έχουν αναδειχθεί ως ένα ευρέως χρησιμοποιούμενο εργαλείο που οδήγησε στην ανάπτυξη πολλών άλλων δοκιμών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Ωστόσο, συνεχίζει να ενθαρρύνει τη συζήτηση και τη διαμάχη σχετικά με τη χρήση τέτοιων δοκιμών, τις πολιτισμικές προκαταλήψεις που ενδέχεται να εμπλέκονται, τις επιρροές στη νοημοσύνη και ακόμη και τον ίδιο τον τρόπο που ορίζουμε την ευφυΐα.
Θεωρίες της Νοημοσύνης
Διάφοροι ερευνητές πρότειναν ποικίλες θεωρίες για να εξηγήσουν τη φύση της νοημοσύνης. Εδώ είναι μερικές από τις σημαντικότερες θεωρίες της νοημοσύνης που έχουν προκύψει τα τελευταία 100 χρόνια:
Charles Spearman: Γενική Νοημοσύνη
Ο Βρετανός ψυχολόγος Charles Spearman (1863-1945) περιγράφει μια έννοια που αναφέρεται ως γενική νοημοσύνη ή παράγοντας g . Αφού χρησιμοποίησε μια τεχνική γνωστή ως ανάλυση παραγόντων για να εξετάσει κάποιες δοκιμασίες διανοητικής ικανότητας, ο Spearman κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι βαθμολογίες σε αυτές τις εξετάσεις ήταν αξιοσημείωτα παρόμοιες. Οι άνθρωποι που έκαναν καλά σε ένα γνωστικό τεστ τείνουν να αποδίδουν καλά σε άλλες δοκιμές, ενώ εκείνοι που σκόραραν άσχημα σε μία δοκιμασία τείνουν να βαθμολογούν άσχημα στους άλλους. Ολοκληρώθηκε ότι η νοημοσύνη είναι μια γενική γνωστική ικανότητα που μπορεί να μετρηθεί και να εκφραστεί αριθμητικά.
Louis L. Thurstone: Πρωτογενείς ψυχικές ικανότητες
Ο ψυχολόγος Louis L. Thurstone (1887-1955) προσέφερε μια διαφορετική θεωρία της νοημοσύνης. Αντί να βλέπουμε τη νοημοσύνη ως μια ενιαία γενική ικανότητα, η θεωρία του Thurstone επικεντρώθηκε σε επτά διαφορετικές πρωταρχικές νοητικές ικανότητες. Οι ικανότητες που περιέγραψε περιλαμβάνουν:
- Λεκτική κατανόηση
- Αιτιολογία
- Διακριτική ταχύτητα
- Αριθμητική ικανότητα
- Η ευχέρεια του λόγου
- Συνδετική μνήμη
- Χωρική απεικόνιση
Howard Gardner: Πολλαπλές Ευφυΐα
Μια από τις πιο πρόσφατες ιδέες που αναδύονται είναι η θεωρία του Howard Gardner για πολλαπλές νοημοσύνη . Αντί να επικεντρωθεί στην ανάλυση των δοκιμαστικών αποτελεσμάτων, ο Gardner πρότεινε ότι οι αριθμητικές εκφράσεις της ανθρώπινης νοημοσύνης, όπως στο τεστ IQ, δεν είναι μια πλήρη και ακριβής απεικόνιση των ικανοτήτων των ανθρώπων. Η θεωρία του περιγράφει οκτώ διαφορετικούς τύπους νοημοσύνης που βασίζονται σε δεξιότητες και ικανότητες που αποτιμώνται σε διαφορετικούς πολιτισμούς.
Τα οκτώ είδη πληροφοριών που περιγράφει ο Gardner είναι:
- Οπτική-χωρική νοημοσύνη
- Λογοτεχνική-γλωσσική νοημοσύνη
- Κινητική-κιναισθητική νοημοσύνη
- Λογική-μαθηματική νοημοσύνη
- Διαπροσωπική νοημοσύνη
- Μουσική νοημοσύνη
- Intrapersonal νοημοσύνη
- Φυσικιστική νοημοσύνη
Robert Sternberg: Τριαρχική Θεωρία της Νοημοσύνης
Ο ψυχολόγος Ρόμπερτ Στέρμπεργκ καθόρισε τη νοημοσύνη ως «πνευματική δραστηριότητα που κατευθύνεται προς την σκοπούμενη προσαρμογή, την επιλογή και τη διαμόρφωση πραγματικών περιβαλλόντων που σχετίζονται με τη ζωή κάποιου». Ενώ συμφώνησε με τον Γκάρντνερ ότι η ευφυΐα είναι πολύ ευρύτερη από μια ενιαία, γενική ικανότητα, πρότεινε αντ 'αυτού ότι μερικά από τα είδη νοημοσύνης του Γκάρντνερ θεωρούνται καλύτερα ως ατομικά ταλέντα. Ο Sternberg πρότεινε αυτό που ανέφερε ως "επιτυχημένη νοημοσύνη", που περιλαμβάνει τρεις διαφορετικούς παράγοντες:
- Αναλυτική νοημοσύνη: Οι ικανότητες επίλυσης προβλημάτων σας.
- Δημιουργική νοημοσύνη: Η ικανότητά σας να αντιμετωπίζετε νέες καταστάσεις χρησιμοποιώντας προηγούμενες εμπειρίες και τρέχουσες δεξιότητες.
- Πρακτική νοημοσύνη: Η ικανότητά σας να προσαρμόζεστε σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον.
Ερωτήσεις σχετικά με τη δοκιμή ευφυΐας
Προκειμένου να αποκτήσουμε μια βαθύτερη κατανόηση της νοημοσύνης και των δοκιμών που έχουν αναπτυχθεί σε μια προσπάθεια μέτρησης αυτής της έννοιας, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε την ιστορία των τεστ νοημοσύνης, την επιστημονική έρευνα που διεξήχθη και τα ευρήματα που προέκυψαν.
Σημαντικές ερωτήσεις σχετικά με τη νοημοσύνη και τις δοκιμές IQ εξακολουθούν να περιλαμβάνουν:
- Είναι η νοημοσύνη μια ενιαία ικανότητα, ή περιλαμβάνει μια ποικιλία πολλαπλών δεξιοτήτων και ικανοτήτων;
- Μήπως κληρονομήθηκε η νοημοσύνη ή το περιβάλλον διαδραματίζει μεγαλύτερο ρόλο;
- Οι δοκιμασίες πληροφοριών είναι προκατειλημμένες;
- Τι προβλέπουν τα αποτελέσματα των πληροφοριών, αν όχι τίποτα;
Για να διερευνήσουν αυτές τις ερωτήσεις, οι ψυχολόγοι έχουν πραγματοποιήσει μια σημαντική έρευνα σχετικά με τη φύση, τις επιρροές και τις επιπτώσεις της νοημοσύνης.
Ένα Word Από
Ενώ υπήρξε σημαντική συζήτηση σχετικά με την ακριβή φύση της νοημοσύνης, δεν προέκυψε οριστική ιδέα. Σήμερα, οι ψυχολόγοι συχνά αντιμετωπίζουν τις πολλές θεωρητικές απόψεις όταν συζητούν τις πληροφορίες και αναγνωρίζουν ότι αυτή η συζήτηση συνεχίζεται.
> Πηγές:
> Gardner H. Κορνίζες του Νου: η Θεωρία των Πολλαπλών Ευφυών. 3η έκδοση. Νέα Υόρκη: Βασικά Βιβλία. 2011.
> Spearman Γ. "Γενική νοημοσύνη", αντικειμενικά προσδιορισμένη και μετρημένη. American Journal of Psychology 15. 1904, 15: 201-293.
> Sternberg RJ. Πέρα από το IQ: Μια Τριαρχική Θεωρία της Νοημοσύνης . Cambridge: Πανεπιστημιακός Τύπος Cambridge; 1985.
> Thurstone LL. Πρωτογενείς ψυχικές ικανότητες . Σικάγο: Πανεπιστήμιο του Chicago Press; 1938.