Η BPD μπορεί να αυξήσει τον κίνδυνο αποτυχίας ενός φοιτητή του κολλεγίου
Δεδομένου ότι η οριακή διαταραχή της προσωπικότητας αυξάνει τις πιθανότητες ότι κάποιος θα δυσκολευτεί να ακολουθήσει με σχέδια ζωής και στόχους, οι φοιτητές με BPD μπορεί να αγωνιστούν για να πετύχουν στο σχολείο. Ένας φοιτητής με BPD μπορεί να εγγραφεί σε μαθήματα κάθε πτώση γεμάτος καλές προθέσεις, μόνο για να σταματήσει να πηγαίνει στην τάξη ή να κάνει το έργο πολύ πριν τελειώσει το εξάμηνο.
Τα σύνορα άτομα μπορεί να είναι εξίσου αμηχανία με τους φίλους και την οικογένειά τους λόγω της αποτυχίας τους να ολοκληρώσουν το σχολικό όρο.
Οι αγαπημένοι τους θα μπορούσαν να πουν για τον μαθητή: "Είναι έξυπνη, ικανή και ανυπομονούσε πραγματικά την έναρξη των τάξεων". Θα μπορούσαν επίσης να επισημάνουν, «Έκανε καλά στην τάξη και κατέστησε σαφές το υλικό».
Οι σπουδαστές στα σύνορα μπορούν να έχουν μια καλή αρχή στο σχολείο
Πολλοί σπουδαστές στα σύνορα μπορούν να ξεκινήσουν να πηγαίνουν καλά στο σχολείο, αλλά σε κάποιο σημείο η απόδοσή τους μπορεί να πάρει τη σειρά τους για το χειρότερο. Ο φοιτητής μπορεί να χάσει ξαφνικά το ενδιαφέρον για το σχολείο ή να παραλύσει με άγχος από την πιθανότητα ότι δεν θα πετύχει. Μερικοί μαθητές αρχίζουν να πιστεύουν ότι οι δάσκαλοι και οι συμμαθητές τους δεν τους αρέσουν ή τους θέλουν στην τάξη, καθιστώντας τους αφόρητους για να συνεχίσουν να εμφανίζονται.
Πολλοί παράγοντες ενεργοποίησης ενδέχεται να επηρεάσουν ένα άτομο με οριακή ατομική διαταραχή να αποτύχει στο κολέγιο ή σε προγράμματα κατάρτισης. Τα κοινά συμπτώματα της BPD , όπως η έλλειψη συνεκτικής αίσθησης εαυτού, οι παρορμητικές αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές, οι έντονες, ασταθείς σχέσεις και ο φόβος της εγκατάλειψης, μπορεί να διαδραματίζουν κάποιο ρόλο, μαζί με την κατάθλιψη και το άγχος.
Όποια και αν είναι η σκανδάλη, το ενδιαφέρον των μαθητών στο σχολείο μπορεί να μειωθεί όταν τα μαθήματα ή οι εκπαιδευτές δεν τα ικανοποιήσουν αμέσως. Η εγκατάλειψη, είτε με σκοπό είτε από προεπιλογή, μπορεί να φανεί σαν τη μόνη επιλογή. Για να αντισταθμίσει μια ανεπιτυχή ακαδημαϊκή περίοδο, ένας συνοριακός φοιτητής μπορεί να αποφασίσει να εγγραφεί για όσο το δυνατόν περισσότερες τάξεις την επόμενη περίοδο για να καλύψει τη διαφορά.
Αλλά αυτή η απόφαση μπορεί να είναι μια συνταγή για καταστροφή.
Μια ρεαλιστική στρατηγική για την επιτυχία
Είναι σημαντικό οι μεθοριακοί φοιτητές να σχεδιάζουν ρεαλιστικά μετά από ακαδημαϊκές δυσκολίες. Η εστίαση σε "βιασύνη και φινίρισμα" μπορεί να θέσει κάποιον για αποτυχία. Αντί να παίρνετε όσο το δυνατόν περισσότερες τάξεις, εγγραφείτε για μία ή δύο κατηγορίες που δεν είναι πολύ αυστηρές. Η φοίτηση με μερική απασχόληση θα συνεχίσει να κινεί τους σπουδαστές στα όρια προς το στόχο της αποφοίτησης και μπορεί πάντα να αυξήσει το φορτίο του μαθήματος σε ένα άλλο σχολικό όρο.
Οι σπουδαστές στα σύνορα θα πρέπει επίσης να επικεντρωθούν στη δημιουργία ενός υποστηρικτικού περιβάλλοντος διαβίωσης για να πετύχουν ακαδημαϊκά. Η μετακίνηση ή η μετακίνηση σε κοιτώνα με ξένους μπορεί να δημιουργήσει ένταση που κινδυνεύει να εκτροχιάσει ακόμη και τα πιο προσεκτικά σχεδιασμένα σχέδια. Παρόλο που ίσως δεν είναι ιδανικό, οι σπουδαστές στα σύνορα θα πρέπει να εξετάσουν σθεναρά τη διαμονή τους στο σημερινό περιβάλλον διαβίωσης για να αυξήσουν τις πιθανότητες να ξεπεράσουν το σχολείο.
Οι σπουδαστές θα πρέπει επίσης να κρατούν τα πάντα σε προοπτική. Οι αποφάσεις που ένας φοιτητής κάνει για να είναι επιτυχής ένας όρος μπορεί να επανεκτιμηθεί σε κάθε επόμενο όρο. Είναι καλύτερο να σχεδιάζετε να παίρνετε κάτι αργά, και με τον ασφαλέστερο και ασφαλέστερο τρόπο, αντί να αποτύχετε πάλι.
Οι σπουδαστές στα σύνορα θα πρέπει να συζητούν τα σχέδιά τους με κάποιον που εμπιστεύονται, όπως ένας θεραπευτής .
Ένας θεραπευτής μπορεί να εντοπίσει πιθανές περιοχές προβλημάτων με ένα σχέδιο. Μαζί, ο φοιτητής και ο θεραπευτής μπορούν να εργαστούν μέσα από αρνητικά συναισθήματα, να αντιμετωπίσουν θέματα διαχείρισης του χρόνου και να παραμείνουν επικεντρωμένα στον τελικό στόχο - αποφοίτηση.