Τι ρόλο διαδραματίζουν οι γενετικές και περιβαλλοντικές επιρροές στον προσδιορισμό της νοημοσύνης; Αυτή η ερώτηση είναι ένα από τα πιο αμφιλεγόμενα θέματα σε όλη την ιστορία της ψυχολογίας και παραμένει ένα καυτό θέμα συζήτησης μέχρι σήμερα.
Εκτός από τις διαφωνίες σχετικά με τη βασική φύση της νοημοσύνης, οι ψυχολόγοι έχουν περάσει πολύ χρόνο και ενέργεια συζητώντας τις διάφορες επιρροές στην ατομική νοημοσύνη.
Η συζήτηση επικεντρώνεται σε ένα από τα σημαντικότερα ερωτήματα στην ψυχολογία: Ποιο είναι το πιο σημαντικό - η φύση ή η φροντίδα ;
Γενετική και νοημοσύνη: η οποία παίζει μεγαλύτερο ρόλο στον προσδιορισμό της νοημοσύνης;
Σήμερα, οι ψυχολόγοι αναγνωρίζουν ότι τόσο η γενετική όσο και το περιβάλλον παίζουν ρόλο στον προσδιορισμό της νοημοσύνης.
Τώρα γίνεται θέμα του προσδιορισμού ακριβώς πόση επίδραση έχει κάθε παράγοντας. Δίδυμες μελέτες υποδεικνύουν ότι μεταξύ 40 και 80 τοις εκατό της διακύμανσης στο IQ συνδέεται με τη γενετική, γεγονός που υποδηλώνει ότι η γενετική μπορεί να διαδραματίσει μεγαλύτερο ρόλο από τους περιβαλλοντικούς παράγοντες στον προσδιορισμό του ατομικού IQ.
Ένα σημαντικό πράγμα που πρέπει να σημειωθεί για τη γενετική της νοημοσύνης είναι ότι δεν ελέγχεται από ένα μόνο "γονίδιο πληροφοριών". Αντ 'αυτού, είναι το αποτέλεσμα πολύπλοκων αλληλεπιδράσεων μεταξύ πολλών γονιδίων.
Στη συνέχεια, είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η γενετική και το περιβάλλον αλληλεπιδρούν για να καθορίσουν ακριβώς πώς εκφράζονται τα κληρονομικά γονίδια.
Για παράδειγμα, αν ένα άτομο έχει ψηλούς γονείς, είναι πιθανό ότι το άτομο θα μεγαλώσει επίσης ψηλά. Ωστόσο, το ακριβές ύψος που φτάνει το άτομο μπορεί να επηρεαστεί από περιβαλλοντικούς παράγοντες όπως η διατροφή και οι ασθένειες.
Ένα παιδί μπορεί να γεννηθεί με γονίδια για φωτεινότητα, αλλά αν το παιδί μεγαλώσει σε ένα υποβαθμισμένο περιβάλλον όπου είναι υποσιτισμένος και δεν έχει πρόσβαση σε εκπαιδευτικές ευκαιρίες, μπορεί να μην σκοράρει καλά σε μέτρα IQ.
Αποδεικτικά των γενετικών επιδράσεων
- Δίδυμες μελέτες υποδεικνύουν ότι τα ταυτόσημα δίδυμα IQ είναι πιο παρόμοια από εκείνα των αδελφών δίδυμων (Plomin & Spinath, 2004).
- Τα αδέλφια που εκτρέφονται μαζί στο ίδιο σπίτι έχουν IQ που είναι περισσότερο παρόμοια με εκείνα των υιοθετημένων παιδιών που συγκεντρώνονται στο ίδιο περιβάλλον (McGue & others, 1993).
Εκτός από τα κληρονομικά χαρακτηριστικά, άλλοι βιολογικοί παράγοντες όπως η ηλικία της μητέρας, η προγεννητική έκθεση σε βλαβερές ουσίες και ο υπονατριαιμία μπορεί να επηρεάσουν επίσης τη νοημοσύνη.
Στοιχεία περιβαλλοντικών επιπτώσεων
- Πανομοιότυπα δίδυμα που έχουν εκτραφεί έχουν IQs που είναι λιγότερο παρόμοια από όμοια δίδυμα που εκτρέφονται στο ίδιο περιβάλλον (McGue & others, 1993).
- Η σχολική φοίτηση έχει αντίκτυπο στις βαθμολογίες IQ (Ceci, 2001).
- Τα παιδιά που θηλάζουν κατά τη διάρκεια των πρώτων τριών έως πέντε μηνών της ζωής τους βαθμολογούνται υψηλότερα στις δοκιμές IQ στην ηλικία των 6 ετών από τα παιδιά της ίδιας ηλικίας που δεν θηλάωσαν (Kramer & others, 2008).
Επομένως, ποιες είναι ορισμένες από τις περιβαλλοντικές επιρροές που μπορούν να εξηγήσουν τις διακυμάνσεις της νοημοσύνης; Παράγοντες όπως η οικογένεια, η εκπαίδευση, τα εμπλουτισμένα κοινωνικά περιβάλλοντα και οι ομάδες ομοτίμων έχουν όλα συνδεθεί με τις διαφορές στο IQ. Για παράδειγμα, μελέτες έχουν διαπιστώσει ότι τα πρώτα γεννήματα τείνουν να έχουν υψηλότερα ερωτηματολόγια IQ από ό, τι αργότερα γεννημένα αδέλφια.
Γιατί; Πολλοί εμπειρογνώμονες πιστεύουν ότι αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα πρώτα γεννημένα παιδιά λαμβάνουν μεγαλύτερη προσοχή από τους γονείς. Η έρευνα προτείνει επίσης ότι οι γονείς αναμένουν ότι τα μεγαλύτερα παιδιά θα έχουν καλύτερες επιδόσεις σε μια σειρά καθηκόντων, ενώ τα αδέλφια αργότερα γεννημένα αντιμετωπίζουν μικρότερες προσδοκίες με επίκεντρο τις εργασίες.
Πηγές:
Ceci, S. (2001). Νοημοσύνη: Η εκπληκτική αλήθεια. Ψυχολογία Σήμερα, 34 (4 ), 46.
Kramer, MS, Περίπου, F., Mironeva, Ε., Vanilovich, Ι., Platt, RW, Matush, L., Shapiro, S. (2008). Archives of General Psychiatry, 65 (5), 578-584. doi: 10.1001 / archpsyc.65.5.578.
McGrue, Μ., Bouchard, TJ, Iacono, WG, & Lykken, DT (1993). Συμπεριφορική γενετική της γνωστικής ικανότητας: μια προοπτική ζωής. Στους R. Plomin & GE McClearn (Eds.), Φύση, Εκτροφή και Ψυχολογία. Washington, DC: Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία.
Plomin, R., & Spinath, FM (2004). Νοημοσύνη: Γενετική, γονίδια και γονιδιωματική. Journal of Personality and Social Psychology, 86 (1) , 112-129.