Δύο Σημαντικές Έννοιες Κεντρική στην Συμπεριφορική Ψυχολογία
Η κλασική και λειτουργική προετοιμασία είναι δύο σημαντικές έννοιες που είναι κεντρικές στη συμπεριφορική ψυχολογία. Ενώ και οι δύο έχουν ως αποτέλεσμα την εκμάθηση, οι διαδικασίες είναι αρκετά διαφορετικές. Για να κατανοήσουμε πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί καθεμία από αυτές τις τεχνικές τροποποίησης συμπεριφοράς, είναι επίσης απαραίτητο να καταλάβουμε πώς η κλασική προετοιμασία και η λειτουργική διαμόρφωση διαφέρουν μεταξύ τους.
Ας ξεκινήσουμε εξετάζοντας μερικές από τις πιο βασικές διαφορές.
Κλασικό κλιματισμό
- Πρώτα περιγράφεται από τον Ivan Pavlov, Ρώσο φυσιολόγο
- Περιλαμβάνει την τοποθέτηση ενός ουδέτερου σήματος πριν από ένα αντανακλαστικό
- Εστιάζει σε ακούσιες, αυτόματες συμπεριφορές
Κλιματιστικό χειριστή
- Πρώτα περιγράφεται από τον BF Skinner, Αμερικανό ψυχολόγο
- Ενέχει την εφαρμογή ενίσχυσης ή τιμωρίας μετά από συμπεριφορά
- Επικεντρώνεται στην ενίσχυση ή αποδυνάμωση της εθελοντικής συμπεριφοράς
Πώς λειτουργεί ο κλασικός κλιματισμός
Ακόμα κι αν δεν είσαι μαθητής ψυχολογίας, πιθανότατα έχετε ακούσει τουλάχιστον για τα σκυλιά του Pavlov . Στο διάσημο πείραμά του, ο Ivan Pavlov παρατήρησε ότι οι σκύλοι άρχισαν να σαλλιεργούν ανταποκρινόμενοι σε έναν τόνο, αφού ο ήχος είχε επανειλημμένα συνδυαστεί με την παρουσίαση φαγητού. Ο Παβλόφ γρήγορα συνειδητοποίησε ότι αυτή ήταν μια μαλακή απόκριση και ξεκίνησε να διερευνήσει περαιτέρω τη διαδικασία κλιματισμού.
Η κλασική προετοιμασία είναι μια διαδικασία που περιλαμβάνει τη δημιουργία μιας συσχέτισης μεταξύ ενός φυσικά υπάρχοντος ερεθίσματος και ενός προηγουμένως ουδέτερου.
Ακούγεται συγχέοντας, αλλά ας το σπάσουμε:
Η κλασική διαδικασία κλιματισμού περιλαμβάνει τη σύζευξη ενός προηγουμένως ουδέτερου ερεθίσματος (όπως ο ήχος ενός κουδουνιού) με ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα (γεύση τροφής).
Αυτό το μη ερεθισμένο ερέθισμα φυσικά και αυτόματα ενεργοποιεί τη σάλιο ως απόκριση στο φαγητό, το οποίο είναι γνωστό ως η ανεπιφύλακτη απόκριση .
Μετά τη συσχέτιση του ουδέτερου ερεθίσματος και του ανεπιφύλακτη ερέθισμα, ο ήχος του κουδουνιού από μόνο του θα αρχίσει να προκαλεί σάλιο ως απόκριση. Ο ήχος του κουδουνιού είναι πλέον γνωστός ως το κλιμακωτό ερέθισμα και το σάλιο σε απόκριση στο κουδούνι είναι γνωστό ως κλινική ανταπόκριση .
Φανταστείτε λοιπόν ένα σκυλί που σαλιεύει όταν βλέπει φαγητό. Το ζώο το κάνει αυτόματα. Δεν χρειάζεται να εκπαιδευτεί για να εκτελέσει αυτή τη συμπεριφορά. απλώς συμβαίνει φυσικά.
Το φαγητό είναι το φυσικό κίνητρο. Εάν ξεκινήσατε να χτυπάτε ένα κουδούνι κάθε φορά που παρουσιάσατε το σκυλί με φαγητό, θα δημιουργούσε μια συσχέτιση μεταξύ του φαγητού και του κουδουνιού. Τελικά μόνο το κουδούνι, γνωστό και ως το ερεθισμένο ερέθισμα, θα έφερνε να προκαλέσει την απόκριση σιελόρροιας.
Η κλασική προετοιμασία είναι κάτι περισσότερο από ένα βασικό όρο που χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια μέθοδο μάθησης. μπορεί επίσης να εξηγήσει πόσες συμπεριφορές σχηματίζουν που μπορούν να επηρεάσουν την υγεία σας. Σκεφτείτε πώς μπορεί να σχηματιστεί μια κακή συνήθεια. Ακόμα κι αν έχετε δουλέψει έξω και τρώει υγιεινά, υπερβολική υπερκατανάλωση διαρκεί συνεχώς τις προσπάθειές σας δίαιτα.
Χάρη στην κλασική προετοιμασία, ίσως έχετε αναπτύξει τη συνήθεια να πηγαίνετε στην κουζίνα για ένα σνακ κάθε φορά που μπαίνει εμπορικό σήμα ενώ παρακολουθείτε το αγαπημένο σας τηλεοπτικό πρόγραμμα.
Ενώ τα διαφημιστικά διαλείμματα ήταν κάποτε ένα ουδέτερο ερέθισμα, η επανειλημμένη αντιστοίχιση με ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα (έχοντας ένα νόστιμο σνακ) άλλαξε τις διαφημίσεις σε ένα ερεθισμένο ερέθισμα. Τώρα κάθε φορά που βλέπετε ένα εμπορικό, θέλετε μια γλυκιά θεραπεία.
Πώς λειτουργεί ο κλιματιστικός χειριστής
Ο χειρισμός του χειρουργού εστιάζει στη χρήση είτε ενίσχυσης είτε τιμωρίας για να αυξήσει ή να μειώσει μια συμπεριφορά. Μέσω αυτής της διαδικασίας, σχηματίζεται μια συσχέτιση μεταξύ της συμπεριφοράς και των συνεπειών της συμπεριφοράς αυτής. Για παράδειγμα, φανταστείτε ότι ένας εκπαιδευτής προσπαθεί να διδάξει ένα σκυλί για να πάρει μια μπάλα. Όταν ο σκύλος πετυχαίνει επιτυχία και παίρνει την μπάλα, ο σκύλος λαμβάνει τον έπαινο ως ανταμοιβή.
Όταν το ζώο αποτύχει να ανακτήσει τη μπάλα, ο εκπαιδευτής παρακρατεί τον έπαινο.
Τελικά, ο σκύλος σχηματίζει μια συσχέτιση μεταξύ της συμπεριφοράς του να πάρει την μπάλα και να λάβει την επιθυμητή ανταμοιβή.
Για ένα άλλο παράδειγμα, φανταστείτε ότι ένας δάσκαλος τιμωρεί έναν σπουδαστή για να μην μιλήσει από τη σειρά του μη αφήνοντας τον μαθητή να βγει έξω για διακοπές. Ως αποτέλεσμα, ο μαθητής σχηματίζει μια συσχέτιση μεταξύ της συμπεριφοράς (που μιλάει από τη στροφή) και της συνέπειας (δεν μπορεί να βγει έξω για εσοχή). Ως αποτέλεσμα, η προβληματική συμπεριφορά μειώνεται.
Ένας αριθμός παραγόντων μπορεί να επηρεάσει πόσο γρήγορα αποκτάται μια απάντηση και πόσο ισχυρή είναι η ανταπόκριση. Πόσο συχνά ενισχύεται η ανταπόκριση, γνωστό ως χρονοδιάγραμμα ενίσχυσης , μπορεί να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στο πόσο γρήγορα μαθαίνεται η συμπεριφορά και πόσο ισχυρή γίνεται η απάντηση. Ο τύπος ενισχυτή που χρησιμοποιείται μπορεί επίσης να έχει αντίκτυπο στην απόκριση.
Για παράδειγμα, ενώ ένα πρόγραμμα μεταβλητής αναλογίας θα έχει ως αποτέλεσμα υψηλό και σταθερό ρυθμό απόκρισης, ένα πρόγραμμα μεταβλητού διαστήματος θα οδηγήσει σε ένα αργό και σταθερό ποσοστό απόκρισης.
Εκτός από το γεγονός ότι χρησιμοποιείται για να εκπαιδεύσει ανθρώπους και ζώα για να συμμετάσχουν σε νέες συμπεριφορές, η λειτουργική προετοιμασία μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για να βοηθήσει τους ανθρώπους να εξαλείψουν τους ανεπιθύμητους. Χρησιμοποιώντας ένα σύστημα ανταμοιβών και τιμωριών, οι άνθρωποι μπορούν να μάθουν να ξεπερνούν τις κακές συνήθειες που μπορεί να έχουν αρνητικές επιπτώσεις στην υγεία τους, όπως το κάπνισμα ή η υπερκατανάλωση τροφής.
Οι διαφορές μεταξύ κλασσικού και λειτουργικού κλιματισμού
Ένας από τους απλούστερους τρόπους για να θυμόμαστε τις διαφορές μεταξύ της κλασικής και της λειτουργικής προετοιμασίας είναι να επικεντρωθεί στο κατά πόσο η συμπεριφορά είναι ακούσια ή εθελοντική.
Η κλασική προετοιμασία συνεπάγεται τη συσχέτιση μιας ακούσιας απάντησης και ενός ερεθίσματος, ενώ η προετοιμασία του χειρουργού είναι να συσχετίσει μια εθελοντική συμπεριφορά και μια συνέπεια
Στο λειτουργικό περιβάλλον, ο εκπαιδευόμενος ανταμείβεται επίσης με κίνητρα, ενώ η κλασική προετοιμασία δεν συνεπάγεται τέτοια δελεαστικά. Επίσης, να θυμάστε ότι η κλασική προετοιμασία είναι παθητική από την πλευρά του μαθητευόμενου, ενώ η λειτουργική προετοιμασία απαιτεί από τον εκπαιδευόμενο να συμμετέχει ενεργά και να εκτελεί κάποιο είδος δράσης για να ανταμειφθεί ή να τιμωρηθεί.
Για να λειτουργήσει ο ρυθμιζόμενος χειριστής, το θέμα πρέπει πρώτα να εμφανίσει μια συμπεριφορά που μπορεί στη συνέχεια να ανταμείβεται ή να τιμωρείται. Η κλασική προετοιμασία, από την άλλη πλευρά, συνεπάγεται τη δημιουργία μιας συσχέτισης με κάποιο είδος γεγονότος που υπάρχει ήδη στη φύση.
Σήμερα, τόσο η κλασική όσο και η λειτουργική προετοιμασία χρησιμοποιούνται για διάφορους σκοπούς από εκπαιδευτικούς, γονείς, ψυχολόγους, εκπαιδευτές ζώων και πολλούς άλλους. Κατά την προετοιμασία των ζώων, ο εκπαιδευτής μπορεί να χρησιμοποιήσει την κλασική προετοιμασία με την επανάληψη του ήχου ενός κλικ με τη γεύση του φαγητού. Τελικά, ο ήχος του clicker μόνο θα αρχίσει να παράγει την ίδια απάντηση που θα έδινε η γεύση του φαγητού.
Σε ένα περιβάλλον της τάξης, ένας δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει τον περιθωριακό ρυθμό προσφέροντας μάρκες ως ανταμοιβές για καλή συμπεριφορά. Οι φοιτητές μπορούν στη συνέχεια να μετατρέψουν αυτά τα μάρκες για να λάβουν κάποιο είδος ανταμοιβής, όπως μια θεραπεία ή επιπλέον χρόνο παιχνιδιού. Σε κάθε μια από αυτές τις περιπτώσεις, ο στόχος της προετοιμασίας είναι να παράγει κάποιου είδους αλλαγή στη συμπεριφορά.
Ένα Word Από
Η κλασική προετοιμασία και η λειτουργική προετοιμασία είναι και οι δύο σημαντικές έννοιες μάθησης που προέρχονται από τη συμπεριφορική ψυχολογία. Ενώ αυτοί οι δύο τύποι κλιματισμού μοιράζονται κάποιες ομοιότητες, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε κάποιες από τις βασικές διαφορές προκειμένου να καθορίσουμε καλύτερα ποια προσέγγιση είναι καλύτερη για ορισμένες καταστάσεις μάθησης.
> Πηγές:
McSweeney, FK & Murphy, ES. Το Εγχειρίδιο του Wiley Blackwell για το Operant και το Κλασικό Conditioning. Οξφόρδη: John Wiley & Sons. 2014.
> Nevid, JS. Τα βασικά της ψυχολογίας: Έννοιες και εφαρμογές. Belmont, CA: Wadsworth. 2012.