Στην ψυχολογία, η λανθάνουσα μάθηση αναφέρεται στη γνώση που γίνεται σαφής μόνο όταν ένα άτομο έχει κίνητρο να το επιδείξει. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να μάθει πώς να ολοκληρώσει ένα μαθηματικό πρόβλημα στην τάξη, αλλά αυτή η μάθηση δεν είναι άμεσα προφανής. Μόνο όταν προσφέρεται στο παιδί κάποια μορφή ενίσχυσης για την ολοκλήρωση του προβλήματος, αποκαλύπτεται αυτή η εκμάθηση.
Η λανθάνουσα μάθηση είναι σημαντική επειδή στις περισσότερες περιπτώσεις οι πληροφορίες που έχουμε μάθει δεν είναι πάντοτε αναγνωρίσιμες μέχρι τη στιγμή που πρέπει να την εμφανίσουμε. Ενώ ίσως να έχετε μάθει πώς να μαγειρεύετε ψητό παρακολουθώντας τους γονείς σας να προετοιμάσουν δείπνο, αυτή η εκμάθηση μπορεί να μην είναι εμφανής μέχρι να βρεθείτε να μαγειρεύετε πραγματικά ένα γεύμα μόνοι σας.
Επεξεργάζομαι, διαδικασία
Όταν σκεφτόμαστε τη διαδικασία μάθησης, συχνά εστιάζουμε μόνο στη μάθηση που είναι άμεσα προφανής. Διδάσκουμε έναν αρουραίο να τρέχει μέσα από έναν λαβύρινθο προσφέροντας ανταμοιβές για σωστές απαντήσεις. Εκπαιδεύουμε έναν μαθητή να σηκώσει το χέρι του στην τάξη προσφέροντας επαίνους για τις κατάλληλες συμπεριφορές.
Αλλά δεν είναι όλα προφανή η μάθηση. Μερικές φορές η μάθηση γίνεται εμφανής μόνο όταν πρέπει να τη χρησιμοποιήσουμε. Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, αυτή η "κρυμμένη" μάθηση που εκδηλώνεται μόνο όταν προσφέρεται ενίσχυση είναι γνωστή ως λανθάνουσα μάθηση.
Πώς αποκαλύφθηκε η Latent Learning
Ο όρος λανθάνουσα μάθηση σχεδιάστηκε από τον ψυχολόγο Edward Tolman κατά τη διάρκεια της έρευνάς του με αρουραίους, αν και οι πρώτες παρατηρήσεις αυτού του φαινομένου έγιναν νωρίτερα από τον ερευνητή Hugh Blodgett.
Σε πειράματα που περιελάμβαναν ομάδες αρουραίων που τρέχουν ένα λαβύρινθο, αρουραίοι που αρχικά δεν έλαβαν ανταμοιβή έμαθαν ακόμα την πορεία κατά τη διάρκεια των δοκιμών χωρίς ανταμοιβή. Μόλις εισήχθησαν ανταμοιβές, οι αρουραίοι μπόρεσαν να αντλήσουν από τον "γνωστικό τους χάρτη" του μαθήματος.
Αυτές οι παρατηρήσεις έδειξαν ότι η εκμάθηση μπορεί να λάβει χώρα ακόμη και όταν ένας οργανισμός δεν το εμφανίζει αμέσως.
Παραδείγματα
Εξετάστε, για παράδειγμα, τις γνώσεις σας για διάφορες διαδρομές στην πατρίδα σας. Κάθε μέρα ταξιδεύετε σε διάφορες διαδρομές και μαθαίνετε τις τοποθεσίες διαφορετικών επιχειρήσεων στην πόλη σας. Ωστόσο, αυτή η εκμάθηση είναι λανθάνουσα επειδή δεν τη χρησιμοποιείτε τις περισσότερες φορές. Μόνο όταν πρέπει να βρείτε μια συγκεκριμένη τοποθεσία, όπως το πλησιέστερο κατάστημα καφέ ή στάση λεωφορείου που πρέπει να χρησιμοποιήσετε και να αποδείξετε τι έχετε μάθει.
Παρατηρήσεις
Στο βιβλίο του " Ιστορία της Ψυχολογίας" , ο συγγραφέας David Hothersall εξήγησε ότι ενώ υπήρχαν αρχικά κάποια διαμάχη γύρω από το φαινόμενο, πολλοί ερευνητές ανέφεραν επίσης ότι οι εργαστηριακοί αρουραίοι έμαθαν απουσία ανταμοιβών. Αυτή η αντίληψη αμφισβήτησε πολλά από αυτά που πιστεύουν οι συμπεριφοριστές , που ήταν ότι η μάθηση θα μπορούσε να συμβεί μόνο με ενίσχυση . Ως αποτέλεσμα, ορισμένοι από τους πιο εμπεριστατωμένους συμπεριφορείς πρότειναν ότι πρέπει να υπήρχε κάποιο είδος ενίσχυσης κατά τη διάρκεια των δοκιμών χωρίς ανταμοιβή, ακόμα κι αν η ενίσχυση αυτή δεν ήταν αμέσως προφανής.
Η έρευνα έχει δείξει ότι το φαινόμενο λανθάνουσας μάθησης είναι, όπως εξήγησε ο Hothersall, "αξιόπιστος και ισχυρός". Οι αρουραίοι που τοποθετούνται σε ένα λαβύρινθο μπορεί να μάθουν τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσουν για να λάβουν μια ανταμοιβή τροφής, αλλά η έρευνα έχει επίσης αποδείξει ότι οι αρουραίοι μαθαίνουν επίσης ολόκληρο το λαβύρινθο επίσης.
Πώς αποδεικνύουν οι ερευνητές ότι αυτή η λανθάνουσα μάθηση έχει πραγματοποιηθεί; Όταν οι πειραματιστές μπλοκάρουν τη μαθησιακή διαδρομή, οι αρουραίοι θα χρησιμοποιήσουν στη συνέχεια την επόμενη συντομότερη διαδρομή για να φτάσουν στο φαγητό. Για να γίνει αυτό, τα ζώα έχουν μάθει σαφώς και τον υπόλοιπο λαβύρινθο, ακόμα κι αν η μάθηση αυτή έγινε χωρίς ενίσχυση.
Αυτά τα ευρήματα δείχνουν ότι η μάθηση συμβαίνει καθώς πηγαίνουμε, συχνά τυχαία, αλλά όχι μόνο λόγω κινήτρων και ανταμοιβών.
Πώς λοιπόν λαμβάνει χώρα αυτή η λανθάνουσα μάθηση; Μερικοί ειδικοί υποδεικνύουν ότι η απλή ικανοποίηση της περιέργειάς μας συχνά χρησιμεύει για την ανταμοιβή της μάθησης. Η λανθάνουσα μάθηση συνδέεται με πολλές ανώτερες νοητικές ικανότητες, όπως η επίλυση προβλημάτων και ο προγραμματισμός για το μέλλον.
Εάν οι σπουδαστές μάθουν κάτι τώρα, μπορεί να ανταμείβονται στο μέλλον με καλούς βαθμούς, υψηλό GPA και αποδοχή στο κολέγιο της επιλογής τους. Οι ανταμοιβές αυτής της εκμάθησης μπορεί να μην είναι εμφανείς ή άμεσες, αλλά αυτή η εκμάθηση μπορεί να λάβει χώρα εν αναμονή μιας ανταμοιβής αργότερα στο δρόμο.
> Πηγές:
> Coon, D. & Mitterer, JO Εισαγωγή στην ψυχολογία: Πύλες στο νου και συμπεριφορά με χάρτες ιδεών. Belmont, CA: Wadsworth. 2010.
> Hothersall, Δ. Ιστορία της Ψυχολογίας. Νέα Υόρκη: McGraw-Hill; 2003.